低年级学生良好写字习惯的培养策略

张晓芸

【关键词】 低年级；写字习惯；重要性；对策

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）13—0045—01

在汉字书写的过程中做到规范、正确，并对良好的写字习惯进行培养，这不仅是低年级学生最基本的语文学习任务，也是巩固识字教学成果的一种手段。在小学低年级阶段打好写字基础，不仅能够使学生更好地完成各学科的作业，还能使学生提升文化素养，对其今后的工作和学习都有帮助。下面，笔者围绕培养低年级学生良好写字习惯这一问题展开讨论。

一、培养低年级学生良好写字习惯的必要性

1. 提升学生个体智力。作为非智力因素，良好的习惯能够对培养和发展学生的非智力因素起到促进作用，有利于培养学生耐心、认真的意志品质。

2. 提高学生思想品德。写字习惯作为促进学生全面发展的一个重要部分，能够对学生进行美的熏陶和感染，促使其涵养得到提升，并逐渐形成爱好整洁、严谨仔细的习惯。

3. 培养学生良好性格。书写习惯的培养过程十分漫长，若想使小学生形成良好的书写习惯，就需要对其进行强化训练，在习惯养成的过程中磨练其意志。良好写字习惯的特点包括谦虚、严谨、创新独立、自信以及勤奋，这些特点的形成是在长期训练的过程中逐渐出现的。习惯能够固定小学生的写字方法，并将其应有的价值表現出来。

二、培养低年级学生良好写字习惯的有效策略

1. 营造良好的写字氛围。集体环境是个人成长中非常重要的一个因素，若想培养小学生的写字习惯，就需要对写字氛围进行营造。教师可以将学校、年级和班级作为单位，成立毛笔字小组、粉笔字小组以及硬笔字小组等写字兴趣小组，将课余时间利用起来，积极开展集体活动。除此之外，在班级、校园中开展写字比赛，也可以将学生的写字积极性和热情调动起来。鼓励参与比赛的学生展览优秀作品，能激发学生的自豪感，从而营造良好的氛围。如果条件允许，还可以让学生对名家作品进行近距离的欣赏，学习、借鉴名家名作。

2. 激发学生的写字兴趣。在对人们的探索精神和求知欲进行激发的过程中，兴趣可以起到非常大的推动作用。所以若想对小学生的写字习惯进行培养，首先要将小学生写字的兴趣激发出来，集中小学生的注意力，提升其学习效率，从而起到一箭双雕的作用。小学生好动且活泼，尤其是低年级小学生，往往会被新鲜的事物所吸引，喜欢表现自己。对此，教师在课堂教学过程中，首先要活跃课堂气氛，运用小故事、幻灯片等资源，丰富课堂教学内容。在教学的过程中，教师如果能利用名人习字故事、说文解字、汉字演变史等，能够充分调动学生的积极性。除此之外，在激发学生的兴趣之后，教师还需要将后续的引导工作做好，使得学生能够形成写字的良好习惯。

3. 教给正确的写字方法。进行良好氛围的营造和学生兴趣的培养，目的都是希望学生在练习汉字书写方面能够正确书写，促使学生的写字水平得到提升。所以，需要教师教给学生正确的写作方法。首先就是运笔方法。铅笔为小学生日常写字过程中主要使用的工具，其能书写出平直的笔画，对运笔方法要求简单。对此，教师应告诉学生横要平，竖要直，捺有脚，撇和提要尖。其次需要在使用田字格时多加注意。小学生普遍都有较差的空间方位感，所以在刚开始写字的时候，字的位置不正的情况经常发生，如果让学生在田字格中写字，能促使其提升空间感。在教学过程中，教师需要认真仔细地教学，让小学生掌握字体的空间架构和笔画位置。最后需要小学生掌握汉字笔画的正确顺序。掌握笔画顺序能够进一步规范小学生写字，促使其写字效率得到提升。

本文就培养低年级学生良好写字习惯进行了探讨，首先介绍了培养低年级学生良好写字习惯的必要性，随后提出了培养低年级学生良好写字习惯的有效策略。当然，要想培养学生形成良好的写字习惯，还需要投入大量的时间，加强练习。家长和教师在这一过程中也应该对学生进行多加督促和鼓励，从而对低年级学生写字水平的提升起到促进作用。

编辑：马德佳endprint