小学语文教学中“生本理念”的实施

周婷婷

【关键词】 小學语文；生本理念；质量；途径

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）15—0044—01

随着我国教育思想的不断改进与发展，在小学语文课堂教学的过程中，生本理念越来越居于重要地位。在实际的教学过程中，一位合格的人民教师应该是能根据小学生自身的实际情况，来制订相应的学习计划，这样做不仅可以使学生得到高效的学习，也可以促进学生今后综合素质的发展，同时还提高了教学的整体质量，使生本理念更好地融入到小学生的教育中。

一、生本理念的含义

生本理念中的“生”就是指学生，而“本”就是指根本，所以生本理念就是要以学生为根本。学生才是教学中的主体，所以教师教学的出发点就是一切为了学生。目前不断改进的教育模式与不断转变的教育思想已经使生本理念与小学教育结合得更加合理、高效。这种以学生为学习的主体、而教师只是起主导作用的生本理念，不仅可以提高课堂教学的效率，还可以激发学生学习的积极性，使学生充满自信，并且对他们未来的发展也有一定的积极影响。

二、提高小学语文教学质量需贯彻生本理念

在新时期的教育环境下，教育理念与教育水平不断地提高与完善，传统的教学方法已经不适用了，所以，生本理念贯穿于教学中才是今后小学语文教学的必然趋势。为了激发小学生学习语文的热情，提高他们学习语言文字的能力，从而使他们具有主动学习的意识，这对小学生的茁壮成长和健康发展有着非常大的帮助。

小学生的注意力不会持久，这是由小学生自身的特点所决定的。因此，课堂上，教师应秉承生本理念进行教学，有意识地创设教学情景，带学生进入一个充满互动、拥有积极思考的场景中。例如，教师在讲《春晓》这首诗时，如果只是单纯地讲解每句诗的意思和这首诗所表达的思想情感，小学生可能对这个不会感兴趣，因为学生的年纪很小，无法对诗人所表达的情感有更深的体会。因此，教师这时就需要引进生本理念，即从学生的角度出发来进行教学，这样教师在讲解《春晓》这首诗时，可以让学生来扮演孟浩然，通过这样一个情景剧式课堂活动的创建，学生的注意力就被吸引过来了。这时，教师首先对环境进行生动的描述，让学生可以通过想象，融入到诗歌中，再加上教师的积极引导，就可以使学生更好地理解作者的思想感情。通过这种方法，既可以提升小学生的语文理解能力，又可以提高语文课堂的教学质量。当然，这是贯彻生本理念的最好办法。

三、小学语文课堂教学贯彻生本理念的途径

1. 创设平等的教学环境。生本理念的特点就是从学生的角度出发，营造一个轻松活跃的学习环境，使学生可以轻松愉快地学习语文，从而促进学生的全面发展。在以前的教学中，教师可能主要以传授知识为主，而学生只是被动地接受知识，但是随着我国教育理念的不断改进，教师也应该改变传统的教学方法，在实际教学语文的过程中，教师应该起到引导学生的辅助作用，站在学生的立场考虑问题，从学生的实际需要出发而进行教学活动，让学生产生一种主人翁意识，从而提高学生学习语文的积极性，营造一个良好的学习环境。

2. 创新语文教学模式。为了使小学语文课堂能够高效、有趣地进行，就必须对传统的语文教学模式进行创新、发展，而最好的办法就是贯彻生本理念。即教师在进行语文教学的过程中，必须以学生为根本，从学生的角度出发，尽量采用幽默生动的语言来进行语文教学，将课堂知识与生活实际联系起来，从而激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文人文素养。

3. 加强实践教学。语文教学的目的是为了让学生增长语文基础知识，但是学生学到的仅是课本上的理论知识，对于学生的动手实践能力却没有提高。为了响应生本理念的贯彻，教师在教学的过程中，尤其在课堂上可以多设计一些具体的实践活动，让学生进行自主实践，来提高他们的实践能力。例如，在学习一篇文章时，教师可以让学生扮演课文中的角色，通过情景对话的表演，来加深学生对文章的理解；也可以使学生更好地体会文中人物的思想感情，更好地理解文章的主旨，这样不仅可以夯实学生的知识基础。还可以提高学生的实践运用能力。

总之，生本理念就是以学生为本，尊重学生的主体学习地位，这就需要教师从学生自身的实际情况出发，以学生的视角来处理问题，激发学生自主学习的热情，从而提高学生的知识素养，使其成为全面发展的人才。

编辑：张慧敏