信息技术背景下高职英语教学的误区及对策

夏添

【摘要】信息技术的发展与运用，使得信息技术也进入到了教育教学之中，对于以公共课为基础的高职英语教学来说，其也采用了信息技术，但对信息技术的运用来说，主要存在滥用多媒体和对现代学习理论不了解的特点，有鉴于此，笔者从合理而恰当地使用信息技术和高职教育工作者要加强学习两个方面来进行阐述。

【关键词】信息技术 高职英语教学

高职院校，是我国高等教育的重要阵地之一，也是社会高端性技能人才培养的主战场，但是不可否认，我国还处在职业教育的初级阶段，而是正在不断的建设、发展和完善的阶段，当然这也是随着我国的国情而不断地发展与变化的，当然，这不仅是中国社会发展的时代需求，而且也是中国职业教育发展的内在要求，只有这样，才能培养出适应中国社会发展也适应人才市场需求的人才。有鉴于此，高职英语教育的发展，也随着网络信息技术的高速发展而逐渐地改变，但是正是因为信息技术背景的加入，而没有完全健康的发展，从而使得高职英语教育教学陷入到了很多误区之中，其主要表现如下。

一、信息技术背景下高职英语教学的误区

不可否认，随着信息技术的发展，从而使得高职英语教育有了极大的发展，给高职英语教育带来了一线生机的同时，也在一定的程度上影响了高职教育效果的提升，这主要是高职英语教育工作者不能很好地运用信息技术进行高职英语教育教学所导致的，其主要表现在以下几个方面：

1.技术层面。于目前的信息技术运用于高职教育教学而言，其仅仅是作为一门技术引入到了教育教学之中，而没有使得教师的教育主体地位和学生学习的主体地位给体现出来，因而使得教育的成效不能给表现出来，从而造成了教育教学的负担和填鸭式的教育，从而不能使得学生进行思考、分析和交流，从而不能建立起一个良好的学习环境。尤其是随着直播平台，和手机APP应用的运用，更是增强了信息技术在高职英语教育教学中的难度，并且在今后相当长的一段时间内，会逐渐地发展与完善。

2.教师层面。与高职英语教育工作者而言，一方面享受到了信息技术所带来的便利，但是另一方面也增加了高职英语教育工作者的难度。尤其是对于信息技术层面本身而言，它是一个变动而发展的过程，这更是增强了高职英语教师工作者的难度，因而对高职英语教育工作者来说，必须要养成一个学习的习惯，尤其是终身学习的习惯，只有这样才能满足日益发展的信息技术的需要，将各种新兴的信息技术给运用到教育教学之中，诸如信息技术的处理、整合应用，能够将微课制作、电子白板、微信技术、直播平台和手机APP等技术都运用到高职英语教育教学之中，这样才能将信息技术充分地运用到教育教学之中，从而满足90年代成长起来的新一代高职学生运用信息技术进行学习的需要。

二、基于信息技术背景下的高职英语教学策略

对高职英语教育教学来说，合理而妥善的运用信息技术进行教育教学，笔者认为应该从以下几个方面来进行改进。

1.运用主要的信息技术，建立课上课下学习平台。对信息技术的运用来说，进行高职英语教育教学，应该建立起课上课下两个平台，对课上平台的建立来说，应该运用多媒体进行高职英语教学课件的建立，在课件制作的过程中，应该多方位的采用先进的信息技术成果，诸如PPT、flash动画技术，将视频和语音技术都加入到课件的创作之中。而对于课下学习平台的建立来说，则要建立大学英语课程网络平台，这样一方面能够满足高职学生课后学习和自主学习的需要，而另一方面又能对学生的学习成果进行相应地反馈，从而全方位的满足高职英语教育教学的需要。尽力建立其以下教育教学模式：

2.教师应该注意教育教学理念的综合整合。对高职英语来说，其因为作为一门公共课程出现在高职教育课程设置之中，有鉴于此，必须要注意高职英语教育的趣味性，只有这样才能吸引更多学生加入到英语的学习之中。因而，对高职英语教育教学来说，要进行各种教育教学理念的整合，因而必须要将传统教育教学理念与信息技术的教育教学理念结合起来，对传统的教育教学理念要吸收其相应地趣味性因素，切实的吸引各种可能地学生进入到英语学习中来，而对信息技术教学的理念来说，则关键在于其便利性，即能将教育教学内容展开在高职学生的各个学习过程之中，从而使得学习的主动性、随意性得以大幅度提升，并且在这个过程中，能够将职业教育的相关课程纳入到教育教学之中，從而增强高职学生的学习兴趣，使得教育教学模式得以优化，教学过程得以改进，教育质量得以提高，从而培养出现代社会创新型技能人才。

参考文献：

[1]刘伟.基于网络信息技术环境的高职英语教学的误区与对策[J].广州番禺职业技术学院学报，2011（01）：13-17.

[2]张苏.基于网络信息技术环境的高职英语教学的误区与对策[J].海外英语，2016（24）：57-59.