跨文化交际教学法在英语口语课堂中的应用

周玲

【摘要】随着世界信息化的发展，国家与国家，人与人之间的距离也逐渐被拉近，人们在这个信息全球化流通的环境下，提高语言的交流变得尤为重要。对于中国学生来说，学习英语、学会英语、使用英语还是一大难题。学习英语不仅需要掌握语言结构的基本构成，最重要的是提高英语词汇的积累。在跨文化英语口语交际中，提高学生的英语交际能力的对策还是需要进一步探究。

【关键词】跨文化交际 英语口语 教学方法

在如今这个时代对于人才的需求和高度要求越来越高，我国也开始在教育上进行改革了，根据如今社会对人才的需求，培养综合能力较高的人才是当今社会急需的。特别是那些跨国际企业对于具有较强外语能力的人才需求较高，在跨文化交际英语口语教学中，提高学生的款文化交际能力也变得非常重要。

一、英语教学中存在的问题

1.英语教学现状。对于当今时代来说，英语是加强我国与其他国家相互交流的工具，培养更多的英语跨文化交际能力的人才是非常重要的。随着教育的不断改革很多英语教师的教学理念也逐渐转变，但是很多英语教师对跨文化交际相关内容认识不足，在教学过程中大多还是使用传统的教学方式，教学方法还是“满堂灌”；对于英语语言知识的传授比较重视，但是对于培养学生跨文化交际能力却不够重视。而且在大学英语四六级考试成绩不断提高，但是英语教学方面效率却不高，虽然考试合格的学生很多，成绩也很高，但是对英语的使用能力非常差，并不具备英语交际实践能力。很对英语教学也是针对考试，学生更是没有学习的积极性，在课堂学习中完全处于被动，因为丧失兴趣，所以学习能力也不高。

2.教师缺乏英语跨文化交际经验。语言其实一种文化的象征，英语也是。对于英语教师来说，先了解国外文化，更好掌握中外文化之间的不同，从而指导跨文化英语口语教学。但是在实际的跨文化英语口语教学中，很多教师并不具有跨文化经验，有些高等学校，具有很多海外游学的教师，但是在一般的学校，像具有这样经验的教师却很少，这一问题的存在也会影响英语教学效果。

3.教学对于语言的实际应用不够重视。语言是一种文化的载体，同时也是文化传播的工具，你只有经常使用才能熟练操作。在我国英语口语教学中，比较重视语言知识的掌握，对于实际应用重视程度不够。很多学生英语成绩很好，积累的词汇也很多，但是在实际应用却开不了口，不知道怎样应用这些词汇。而且在教学中，英语口语教学大多都是官方使用语言结构，有些句子在实际生活的使用并不是那样的格式。这些都是由于对国外文化了解不足造成的，没有充足的跨文化交际经验，是无法更好的应用到实际教学中的。

二、跨文化英语口语交际教学方法

1.提高学生对西方文化的了解。教师在英语口语教学中，可以充分利用西方电影作品等引起学生的兴趣。对于那些具有故事性、趣味性等国外影视作品来说，是非常能够吸引学生的注意力，同时也能更好的反映国外的文化，集中学生的各个感官，让学生更好的了解西方的文化和语言。比如：教师可以选择一些具有正能量的影视作品，像《阿甘正传》，它传递的是勇往直前的精神，同时也反映了美国的文化。该影视作品可以让学生了解美国人的价值取向，同时激励自我。而且教师可以总结该影视剧中使用的特殊词汇、语句等，并给学生进行详细的分析，这样学生才能更加关注这些知识的使用，通过国外文化的结合加强学生的口语学习。

教师可以利用现代化的教学设备，通过PPT、音乐、视频等方式，给学生介绍一些关于使用英语国家的习俗、节日、礼仪等相关内容，这样更容易让学生了解英语文化。从而掌握英语使用技巧。

2.加强课外活动实践的开展。

（1）提高语言交流体验。虽然说留学是学好英语的最佳方式，但是现实条件限制太多，并不是所有学习英语的学生都有出国的机会。所以，在跨文化英语口语教学中，学校可以通过交换生的方式，给学生提供出国的机会。让更多的学生能够有出国留学的机会，更好了解国外的文化，从而提高自身的英语交际能力。

（2）建立各种实践活动。对于学习跨文化英语口语的学生来说，提高自身的英语口语交际能力是非常重要的，所以，教师可以在课堂中开展一些活动来锻炼学生的英语交际能力，或是学校开展一些国际交流活动等。在真正的英语使用中，才能培养学生的交际能力，同时加强学生对国外文化的认识。

（3）营造英语学习课堂氛围。教师可以根据实际教学内容，针对某一个主题来探讨国外文化。比如：新视野英语中的time conscious American（美国人对时间的认识）。教师可以结合美国人的生活、习惯等分析他们对时间的态度。同时教师可以更深入分析，引导学生探讨自己对时间看法，并和学生进行讨论和分享，另外，教师也可以就这个话题，让学生认识到时间的重要性，这样更有利于学生了解国外文化，并在文化分析中，强化学生的英语口语练习。

三、结语

综上所述，在跨文化英语口语教学中，想要提高學生的英语交际能力，必须要提供相应的学习环境，才能更好的培养学生英语实践能力。通过让学生观看国外影视作品，或是开展一些英语交际活动等，让学生不仅了解英语文化，同时也能提高学生对英语使用的能力。

参考文献：

[1]王水云.高中英语教学与跨文化交际能力培养研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，（05）：182+151.

[2]王宇洁，张玉兰.跨文化交际与英语专业教学[J].教育教学论坛，2017，（05）：85-86.