关于中职英语教学的困惑和思考

【摘要】虽然教育在改革，但是现阶段中职英语教学依然存在着困惑。中职学生基础较差，教育难度增大，学生对英语的认识不足，同时还缺乏学习的动机。中职的可是比较紧，教学任务又重，面对这些困惑，中职英语如何突破，提高中职英语教学质量成为了急需解决的问题。本文主要研究中职英语教学存在的困惑及找出走出困惑的措施。

【关键词】中职英语 教学 困惑 措施

近年来随着教育的改革，中职英语教学有了一定的成效。但从总体上看还存在着一些困惑，这些困惑阻碍着中职英语教育的发展。职中院校只有认真分析、研究英语教学存在的困惑，才能采取有效的措施，解决困惑，提高英语教学质量，提高学生学习效率。也只有如此，才能顺应时代的发展，培养出英语应用能力强、具备综合能力的高素质人才。

一、中职英语教学存在的困惑

1.学生英语基础差，教学难度大。大多数学生选择就读中职院校绝大部分的原因是在初中阶段偏科、学习基础差、学习跟不上，影响了正常的升学。并且这些学生偏科有着严重的英语偏科现象。他们的英语基础差，底子薄，这也就成为了他们就读中职院校的原因之一。学生的这些问题，使得中职英语教学的难度增大。一些学生的英语发音不标准，词汇量少，对英语句子语法不理解等都会影响中职英语的正常教学。为了加强学生的基础，教师往往要花很多时间在基础教学上，从而影响了教学进程。

2.學生对英语学习认识不足，缺乏学习动机。当今时代是经济、文化全球化的时代，掌握英语的基础知识和日常的英语交流是多数人的基本素质要求，也是立足社会的基本技能。很多外资企业对于员工的英语水平都有一定的要求。但是一些学生认为自己不出国，以后就业也不会选择外资企业，所以没有学习英语的必要。多数学生对于英语学习的认识不足，重视度不够，缺乏学习英语的动力，没有学习自制力和自学能力，有些学生更是排斥英语，这些问题严重影响了英语的教学。

3.教学课时较紧，教学压力大。中职院校的教育有着自身的特色，大多重视专业知识和专业技能的教育，英语只是作为副科学习。安排给英语教学的学时减少，而教学任务繁重，学生的听说读写译都要进行教学。受课时的限制，教师的教学压力大，只能有选择性地挑重点教学，没有办法面面俱到，而这样的教学又会影响学生的整体成绩。即使课堂上一些学生跟不上节奏，对英语课产生消极、抗拒的心理，教师为了完成教学任务，也没有办法。长此以往，英语课上教师在上课，学生在睡觉的现象越来越严重。

二、增强中职英语教学改革意识

中职英语教学难度大，学生对英语的教学越来越缺乏兴趣，懒散的课堂，学生不愿学，教师不知道该怎么教学，中职的英语教学该何去何从？如何才能改变这种局面，激活中职英语课堂教学，提高英语教学质量，教师需要针对这些问题进行深刻的反思。只有与时俱进，改革教学模式，打破传统的教学观念，因材施教，为学生量身打造最适合的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，实现教学目标，培养出高素质应用型人才。

三、中职英语教学走出困惑的有效措施

1.培养学生英语学习的兴趣。只有让学生从心里喜欢英语，对英语的学习有强烈的需求，才能有效地激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中可以选择一些外资企业选拔人才的视频供学生观看，让他们了解当今社会掌握英语的重要性。也可以节选一些出国旅游的节目视频，让学生认识到了解世界也需要掌握英语知识。从而激发他们对英语学习的需求，激发学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂学习中。只有激发学生的学习兴趣，引导他们对英语有正确的认识，才能将英语学习的重要性贯穿整个教学，从而改善教育教学效果。

2.因材施教，渗透专业特色。学生之所以会选择就读某个专业，一定是因为喜欢才会选择。因此，教师可以好好利用这一点，在英语教学过程中渗透专业特色，就很容易激发学生的学习兴趣，激发他们自主学习的意识。教师根据学生的专业特色，有意识地侧重专业英语的教学，让学生的英语得到强化训练。例如，服装设计专业学生的英语教学，教师可以选择一些与服装设计有关的话题进行教学，如日常交流中的衣服款式、面料、颜色等都可以让学生自行探讨交流。也可以在每节课上课之前请两三位学生用英语谈谈自己喜欢的衣服款式，衣服有什么特点，喜欢的理由是什么。每个星期变换一次讨论的话题，这样一来，学生在日常训练中提高了英语口语能力，还能通过收集资料、整理资料对本专业知识更加深入理解，从而提高自身的专业知识和专业技能。这样因材施教的教学方法，教学重点有所侧重，带着专业教学特色，如此才能提高英语教学的质量。

四、结语

中职院校作为社会培养人才的重要阵地，其英语的教学直接影响到学生的综合能力。只有深入分析中职英语教学中存在的问题，并不断反思教学模式，有针对性地进行教学改革，解决英语教学中的困惑，提高教学质量，培养学生的学习兴趣，提高他们英语综合应用能力，加强专业知识和专业技能的培训，把学生培养成适应社会发展的应用型人才。

参考文献：

[1]吴述英.浅谈中职英语教学走出困惑的一些思考[J].科学咨询，2014（53）：44-45.

[2]李建芬.关于中职英语教学困境的思考[J].职业教育旬刊，2010（9）：24-25.

[3]于姝娇.关于中职英语教学困境的思考[J].北方文学旬刊，2015（11）：208-208.

作者简介：刘晨（1984.6-），女，江西九江人，文学学士，讲师，研究方向：英语教学。