“一带一路”建设中海南省东盟小语种人才培养模式

李青宇

【摘要】国家“一带一路”的重大部署以来，海南省一直积极利用自身优势广泛地与东盟国家进行合作。在这背景下，研究培养服务于地方经济发展的东盟小语种人才尤其重要。本文拟分析海南东盟小语种人才储备现状，提出英语+东盟小语种的复语人才的快捷培养模式。

【关键词】“一带一路” 英语+东盟小语种 培养模式

一、前言

海南省地处南海中心，与东盟各国毗邻，自古以来就是海上丝绸之路的重要港口。历代的海南人一直利用该优势，往来东南亚各国做贸易，其中一部分人选择定居东南亚各国，据统计如今海南籍东南亚侨胞将近300万人。改革开放以来，海南省政府依托地缘优势及海南籍海外侨胞的大力支持，积极地和东南亚各国进行政治、经济、贸易、文化等的交流。近两年在国家“一带一路”倡议下，海南省政府在与东盟国家地方政府合作方面一直处在非常领先的地位。2015年起，海南省商务厅的对外贸易数据显示东盟已成为海南省第一大出口市场。2017年海南博鳌举办的“中国—东盟省市长对话”中，海南省政府表示将进一步深化与东盟各国在贸易、旅游、教育、文化等方面的务实合作，与东盟各省市共同打造“泛南海旅游经济圈”。

“一带一路”的建设将是海南省走出去融入世界经济圈中的绝佳好机会，特别是融入东盟区经济圈，为海南省长足发展占有一席之地。然而，任何国别的交流都离不开语言的辅助功能，尤其是处在当今知识社会里，语言已经上升为国别交流的第一要素。在这背景下，基于海南省未来发展的战略需求，研究海南东盟语言人才的储备和培养显得尤其重要。因此本文拟通过数据证明海南省东盟小语种人才储备和培养现状的严峻性，解析英语+东盟小语种复语人才的优势，提出英语+东盟小语种的复语人才培养模式，为进一步的人才培养提供可行性建议。

二、海南东盟小语种人才储备和培养现状

为了解“一带一路”建设中海南东盟小语种人才储备和培养现状，本课题研究组通过问卷调查、现场调研、文献引索等形式对海南省开设外语的主要院校的东盟语种开设情况、人才培养数量、教师队伍等方面进行调查，旨在用数据证明不容忽视的现状，以引起相关教育机构和部门的注意，为改进人才培养计劃做出实际行动。

东盟十国的主要官方语言有华语、英语、马来语、印尼语、泰语、菲律宾语、越南语、老挝语、缅甸语和柬埔寨语等十多种语言，其中主要小语种包含马来语、印尼语、泰语、菲律宾语、越南语、老挝语、缅甸语、柬埔寨语等八个语种，英语是半数东盟国家的官方语言之一。根据上述的主要语种，课题组对海南开设外语的主要高校展开调查，收集截止到2016年的数据，发现海南高校的东盟小语种人才培养现状如下：

上面的表格显示，海南省内招收并培养东盟小语种专业语言人才的院校稀少，迄今为止仅海南外国语职业学院一所。

同时，课题组还针对于东盟小语种人才培养数量和教师队伍两个方面展开调查，收集截止到2016年的数据。数据显示海南外国语职业学院自2014起招收泰语专业专科学生至2016年共培养学生70名左右，自2015年起招收印尼语专业专科学生至2016年共培养学生42名左右，2016年起招收越南语专业专科学生17名左右。这表明到2016年为止，海南外国语职业学院对东盟小语种人才的培养中仅有20名左右的泰语专业学生完成学业并走向社会服务于社会，其他类别的东盟小语种人才或在培养中或招收人数为零。在师资队伍方面，海南外国语职业学院有3名泰语专业教师，2名印尼语专业教师和1名越南语专业教师，其他院校的东盟小语种教师数目为零。

收集的各类数据都表明，海南省高校的东盟小语种人才的储备和培养远不能满足海南将来与东盟进行深度合作的战略需求。

三、英语+东盟小语种复语应用型人才培养模式可行性分析

在当今知识经济社会里，任何形式的国别的往来合作都离不开语言作为辅助工具，拥有充足的外语人才作为桥梁是高质量交流合作的保证。海南省的发展战略中表明未来将与东盟各国展开更为深化的合作，然而目前海南省的东盟小语种人才储备和培养的现状极为严峻，未来的发展中必定引起该类人才需求的增长。基于海南目前的教育状况，采用英语+东盟小语种复语应用型人才的培养模式可谓是一种快捷培养方式，具有其可行性。

首先，社会对外语人才的综合素质要求已经达到新高度，拥有单一外语语言能力的人才远远满足不了社会经济发展的要求，复语应用型语言人才才是现在及未来社会发展的必需人才，适时采用多元化培养方式是语言人才培养的必然趋势。

其次，英语是最多国家使用的官方语言、世界上最广泛的第二语言及联合国官方语言之一，同时也是东盟过半国家使用的官方语言之一。海南每个高校都开设英语专业，鼓励或促使现有的英语专业学生辅修东盟小语种不失为一个快捷的东盟小语种人才培养方式。

第三，对接地方经济发展战略需求，主动调整教育培养计划使人才培养符合地方经济发展需求是教育的根本目标。海南未来既要积极融入东盟区经济圈内，还要扩大与世界各国的经济贸易往来，英语+东盟小语种的复语能力能够保证该类人才在市场上有广阔的就业前景，竞争力自然而然得到提高。

最后，“一带一路”政策扶持下，海南的企业或民间必将积极“走出去”或“引进来”，与东盟各国的企业或民间交流将更频繁、更专业化。英语+东盟小语种的复语语言人才掌握多门外语，能沟通的人群及处理事务的面更广，符合东南亚多国的语言多样性的现状，既能处理与官方的事务，也能保证和民间沟通畅通；既能处理与一国的业务往来的事务，也能自如地应付和多国进行业务往来的事务，因此该类人才很容易在公司得到重视并且对于自己的职业发展也具有很强的优势。

总之，英语+东盟小语种的复语人才培养模式符合现阶段海南地方教育特色，能缓解当前海南省东盟小语种人才储备和培养现状的严峻性，培养前景意义重大，必将引起多方的注意和关注，形成新的培养模式。

四、海南省英语+东盟小语种复语人才培养模式的问题及建议

英语+东盟小语种人才的培养模式符合海南自身特色，能够快速补充海南东盟小语种人才储备的严重不足，确实为可行性的培养模式，然其在推行中也面临一些问题，只有解决问题才能促使其得以推行。

1.成立东盟小语种研究机构，科学地指导培养计划的制定和实施。成立由专家们组成的专门研究机构，负责在各个层面展开调研，根据实际需求制定科学的培养方案，跟踪调整、实施和监督，确保语言人才的培养符合地方经济发展的需要。

2.适当加大对东盟小语种教师的引进。目前，海南的高校对东盟小语种人才的培养止在专科的层次，导致本地教育满足不了高校对高层次教师的招聘，制定相关政策引进东盟小语种教师或在东盟区留学的高层次人才，以助于扩大东盟小语种人才培养数量、质量及层次，保证有充足的高质量语言人才服务于地方经济和贸易的发展。

3.适当减免东盟小语种学生的学费或采用刺激性的政策鼓励或促使学生专修或选修东盟小语种。可以采用减免学费等优惠政策吸引学生报读东盟小语种专业，或者学校采用加学分等政策鼓励或促使在校学生选修东盟小语种专业，确保人才培养的多样性及层次性。

五、结语

“一带一路”建设是海南省“走出去”融入世界经济圈的绝佳机会，东盟自由贸易区是离海南省最近的区域经济体，海南省与东盟各国的合作前景将越来越广阔。若是海南东盟小语种人才持续紧缺将会严重影响双方的未来共建，适时调整语言人才培养模式，采用快捷的英语+东盟小语种的培养模式符合海南教育与发展现状，值得引起关注和提倡。

参考文献：

[1]李丽生.经济全球化背景下实施区域性多元外语教育政策的必要性[J].中国外语，2011（4）：55-59.

[2]鲁锦松.试论小语种专业人才培养模式创新[J].山西师大学报：社会科学版，2013，（S1）.

[3]张日培.服务于“一带一路”的语言规划构想[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2015（4）：48-53.