浅谈新课改背景下高中英语教师的课堂角色转变

倪娜

【摘 要】高中英语是非常重要的，老师应当注重英语的教学。英语是一门国际化的官方语言，英语的教学与其他课程有着不一样的地方。老师在新课改方面遇到相应的問题应当及时进行解决，学校也应当注重老师在这方面的运用和学习。

【关键词】高中英语 新课改 角色转变

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.119

中国的传统教学模式在某些方面越来越不适应现代教学的发展，所以新课改是必需的也是必要的。老师是新课改的主要推动者，主要参与者，也是新课改中非常重要的因素。在传统的教学中，老师是课堂教学的主导者，老师负责组织一节课的内容并且进行讲解，但是在这个过程中，学生只是听，并没有很好的参与其中，学生的积极性和主观能动性难以得到发挥。自古以来，我们就以此赞美老师，将老师比作蜡烛、园丁等。老师的职能就是为学生传道授业解惑，老师是参与知识传授的主要人员，在新课改之后，老师又被要求成为课堂教学的引导者，学生探究的合作者等，教师的角色也发生了变化。新课改背景下，这样的角色转变老师还是需要一个适应的过程，长期以老师为主的教学模式很难得到完全的改变，在很多学校，老师依然是使用传统的教学模式，并没有遵循新课改的要求。新课改是需要老师共同去接受和遵循的，如果有这样的理念，但没人去接受，没人去将其发展，那这样的改革就不能落到实处，不能发挥其作用。高中英语是一门很重要的课程，在高考中占很大的比重。英语不只是一门学科，更是一门语言，所以高中英语的教学模式是非常重要的。在很多的学校，学生的英语存在的状况就是会读不一定会说，能看书不一定听得懂。这就是传统教学带来的一个学习误区。老师注重的是语法的讲解和单词的记忆，但是忽略了学生的说与听，学习一门语言是要学习它听说读写四大方面的能力。所以，在高中英语的教学过程中，老师应当积极转变角色意识，以下笔者将根据自己的经验提出一些观点和建议。

一、教师角色转变过程中面临的一些问题

传统的教学模式延续了很长的时间，对于老师来说突然转变新的模式还是会产生很大的压力，老师需要对自己重新定位，并且找寻合适的教学方法来适应这种模式的发展，这对于老师来说是一个不小的挑战。新课改的关注度也是非常高的，无论是学生还是家长，都对新课改非常的期待，老师是新课改的直接参与者和推动者，老师的压力自然是很重的。老师的心理压力和生理压力应该要进行分析，因为老师的状态直接影响到课堂的质量，老师要信心百倍，精神充足，学生才能更好地学习。

在教师角色转变的过程中，部分老师对新课改的理解不足，一是以学生为主导的课堂教学却忽视了老师自身的引导作用。老师引导学生进行课堂学习，才能使得学生有学习的重点和目标，学生没有了重点和目标，也就没有办法去进行讨论和自主学习。有些老师过多的留下太多的时间给学生进行讨论，其实也是不太好的，很多学生会趁着讨论的间隙时间聊会别的话题，注意力根本就不在课堂上了，从而导致课堂效率低下。二是重视合作学习却忽视了学生的自主学习。学生需要有自己思考和判断分析问题的能力，这是需要学生的自主学习和思考问题，但是很多老师重视学生的合作学习，遇到问题直接让学生们互相讨论作答。这在很大的程度上让个别学生养成了依赖的心理。自己玩其他的，让同学帮忙思考，自己坐享其成。学生应当是在自己思考的前提下再进行问题的讨论，合作的结果是让思考更加的全面，相互吸收其长处，去其短处，是这样的情况。三是合作学习只重视学生之间。新课改倡导下的合作学习不只限于学生本身，同时也包括学生与老师之间的合作。高中的课程内容与初中和小学的相比更加有难度，光凭学生自己去抓住重点和难点是比较难的，所以老师应当发挥其作用。

二、帮助教师实现角色转变的建议

教师的角色实现需要过程的，在新课改的要求下，教师进行教学方法，教学模式的转变是需要老师去探索去发展的。对于教师的角色转变我有几点建议：

（一）增强老师的培训

新课改给老师造成了很大的压力，传统的教学模式不适应要求，积极转变教学模式，这对进行多年传统教学的老师一时半会很难接受。很多老师甚至处于非常迷茫的阶段，不知道应当怎么样去开展工作，这也导致很多老师压力大，身心疲惫，所以增加老师的培训是非常重要的。培训主要向老师讲明新课改的目标及要求，老师明确了新课改的目标和要求，才能积极的找寻相应的教学方法来指导教学。新课改后，很多课堂效率低下就是因为老师对新课改理解不足导致的问题。通过培训让老师了解新课改这是第一步。第二是增强老师之间的沟通和交流。老师们都面临新课改这一个情况，如何进行是大家共同的问题。不同的老师有不同的见解和不同的实施方法，通过老师之间的相互讨论，可以找寻到适应新课改的方式。

（二）教师要注重教学方法

英语不同于其他的学科，中国的英语教育在某些方面来说是很不好的，学生学习几年的英语却不会开口讲，听不明白。这种哑巴式的英语学习是很糟糕的。在新课改的背景下，高中英语老师应积极转变教学模式，找寻教学方法，注重学生听说读写能力的全面发展，而不只是还在传统教学模式中。老师在教学过程中，可以让学生分成小组进行学习，学生之间进行对话练习，锻炼学生之间讲英语，还可以利用多媒体设备向学生进行原音英文视频的播放，在学生感兴趣的同时锻炼他们的听力。

（三）适时对老师进行评价

学校应注重在老师间建立评价机制。新课改的主要参与者是老师，老师应当要尽力去以新课改的要求进行角色转变，在老师间建立评价机制，强制性的要求老师去参与进行，以防止部分老师为方便简单，仍然以传统模式教学。这样的话，新课改只是流于口头而不能真正应用在实处，这样的倡导，这样的转变也就没有任何的意义。所以，应从老师入手，要求老师积极进行新课改的转变。在教学过程中，学校组织专门的新课改推动委员会，对老师进行监督检查，通过旁听来对老师的课改进度做调查，促进新课改。

以上，是笔者的相关看法。新课改倡导的理论确实与传统教学有着很大的不同，教师在角色转变过程中也面临着很大的挑战。英语是一门重要的课程，英语在高考中比分很重。老师是课堂教学的主要人员。通过各种方法帮助老师适应新课改的要求。老师掌握了新课改的理论和要求，才会使得课堂发生有效的转变。endprint