小议幼儿园班级管理策略

杨忠琼

【摘要】俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。幼儿园虽然是一个小的校园团体，但是各个组成环节都是缺一不可的，甚至幼儿园的班级管理比一般的班级管理更有难度和深度，需要注意的问题多之又多，而班级管理策略又是重中之重。幼儿园教师要把班级管理工作提上日程，实施有效的班级管理策略，从全体幼儿的切实利益出发，与家长搭建共同管理班级的桥梁，倾尽自己的所有情感用爱心去管理班级，建立适宜幼儿健康成长的班规班纪，促进班级管理策略的高效落实。

【关键词】幼儿园 ； 班级 ； 管理 ； 策略

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0091-02

长久以来，受应试教育的影响，幼儿教育一直未能引起教育部门的重视，甚至有的地方直接忽视幼儿园的班级管理，素质教育的实施，将幼儿教育的重要地位放在了日益明显的位置，其班级管理的必要性越来越受到教育者的关注。作为新教育教学形势下的幼儿园教师，应全身心地致力于班级管理策略的推行中，努力用自己的爱心去经营班级管理，恰当地将创新思维模式融入到班级管理中，积极地与家长进行沟通，全力与家长达成班级管理的共识，形成科学的管理方式，凝聚成一股强大的力量，全方位地提升幼儿园班级管理的实效。作为长期工作在幼儿园的教师，我深深地感受到班级管理策略的重要性，下面我就如何实施幼儿园班级管理策略提出自己的几点拙见，希望能对广大同仁产生较大的帮助。

一、创设与家庭相一致的温馨氛围 为班级管理做好铺垫

幼儿从小在宽松、愉悦、温馨的家庭环境中成长，进入第一个校园场所——幼儿园后，总觉得很陌生、很茫然、不知所措，在这样的心理阴影下，幼儿更渴望家庭的温暖，更期盼教师对自己的爱护，为此建立与家庭相一致、步调相协调的班级氛围是至关重要的，只有这样才能消除幼儿对校园的抵触心理，从而为班级管理提供前提。所以作为幼儿园的班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。我班在孩子入学不久，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规” 进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。

二、建立科学的班级管理章程 充分激发幼儿的自主意识

由于受新教育教学理念的影响，传统的幼儿班级管理策略不再适应幼儿园的发展趋势，幼儿园的班级管理策略更注重民主性、科学性，因为只有在这样良好、规范的管理模式中，才能提升班级管理策略实施的成功率，才能尽最大可能地发挥幼儿的自主性和创新性。目前刚刚进入小班上课的幼儿，对教师还存在很强烈的依赖性，正是各种常规性的习惯形成的关键时期。因此作为幼儿园的班主任更要在班级中建立科学的管理章程，尽快地让幼儿适应这些规章制度，融入到集体生活中，逐步用规则引导幼儿的行为，用情感沟通影响幼儿行为，树立榜样规范幼儿行为，使幼儿孩子融入到了这个班级集体大家庭，养成了一日生活和行为常规。而对于中大班的幼儿来说，教师要有目的的引导幼儿观察了解遵守规则带来的好处，充分激发幼儿的自主意识。教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，并与幼儿共同讨论和制定班级常规：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，我们应该怎样做……一个班级行为常规的形成，还需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，教师对孩子的要求要说到做到，才能起到榜样示范作用。

三、注重与家长的演练与配合 为班级管理提供坚强的后盾

幼儿园班级管理策略的实施成功与否，不仅仅在于教师一个人的力量，而在于管理班级的过程中，是否有家长积极地参与，家长在班级管理中是否献计献策，工作做得是否到位、出色。因为家长是联系幼儿与教师的纽带，是实现师生良好互动的桥梁，是引导幼儿爱上幼儿园的宣传工具。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”，的确，教师是幼儿园的礼仪人员，教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并熱情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长，随波逐流。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴，要及时与之沟通，委婉相劝。在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展得不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题。等家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

为了保证幼儿园班级管理策略的有效实施，作为幼儿园教师应在实践中不断地进行反思、探索，及时地查漏补缺，修正错误的指导方针，采用科学有效的管理方法，严格规范自身的行为，为幼儿树立良好的榜样，积极地摸索适合幼儿身心发展的新思路、新模式，营造表扬、鼓励、民主、肯定的管理氛围，让幼儿乐于学习、愿于创新，使幼儿园的班级管理更具实效性和规范性，最终推动幼儿全方面协调、和谐、稳定的发展。