研究激励教育在小学语文教学中的运用效果

滕建海

摘要：小学教育是学生学习基础知识、培养学习习惯的重要阶段。小学语文的教育，一方面是为了给学生传输文化知识，另一方面是为了帮助学生初步树立良好的价值观和人生观。但是由于语文教学及现代小学生的特殊性，给语文教学带来了一些困难。本文主要探讨了激励教育在小学语文教学中的作用及其正确的实施方式。

关键词：激励教育；小学；语文教学；运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0094-01

俗话说“严师出高徒”，长久以来，我国的教师都是“严格、严厉”的代名词，这也造成了很大一部分老师喜欢通过对学生进行体罚，来使学生被迫接受学习的压力。但是这种做法对学生的智力和心理造成了极大的损伤，因此近年来这种教育方式已经逐渐被摒弃，现在的老师更倾向于与学生建立平等的关系，用正确的方式引导他们学习、提高。激励教育就是在这种教育氛围中慢慢形成的一种新的教育方式。激励教育实际是指教师等其他教育工作者通过对学生身上的优点并不断进行赞赏，激发其学习热情，对其缺点不进行放大，而是不断鼓励其改进的教育方法。

1.激励教育的优点

隨着时代的发展，人们的经济条件得到非常大的改善，很多家长对自己的孩子都呵护有加，不会给予他们很大的学习压力，因为文化知识的学习在他们眼中慢慢地变得没那么重要，而教师对学生的要求也慢慢地放松。在这种宽松的环境下，学生自身的学习热情也会减退，再加上语文教学本身就是通过反复的讲述、背诵来进行知识传输，使得学生对语文的学习更加没有积极性，发现不了学习的乐趣。新型的语文教材注入了激励教育的概念，加上语文教师也不断开始运用激励教育的理念，这在很大程度上调动了学生的学习积极性，从而更进一步地促进学生的全面发展。

首先，采用激励教育改善了教师和学生之间的关系，教师不再是高高在上，而是逐渐成为学生的朋友，两者互相信任，有利于学生听从老师的建议，不断对学习方法进行改进。其次，激励教育很好的保护了学生的自尊心和自信心，让学生能够得到全面的协调发展。最后，激励教育能够充分挖掘学生的主观能动性，使得学生更加乐于主动学习，而不是在一种被压迫的环境下，这样的学习方式是最利于学生发展和最有利于学生自主探索性培养的。

2.激励教育在小学语文教学中的有效实施方式

2.1 运用合理的技巧，因人而异的进行激励。想要激励教育能够在小学语文教学中取得良好的效果，应该采取有效的实施方式。

每个学生都是独一无二的，他们各有各的优点和缺点，有人成绩好但脾气差，和同学相处不和谐；有人成绩不好，但有极强的艺术天赋。因此，针对不同的学生要使用不同的激励方法。比如，对于一个各方面都很优秀的学生，可以鼓励他不断展示自己的优点，这样他就能够越来越自信，从而更进一步强化自己的优点，使得自己的优点更加突出。同时，教育者也应当用正确的方式给学生指出改进的方法，比如采用这样的语句“你的朗读、书写各方面都已经很棒了，如果能够做怎么样的改进，我相信会更棒的”。而对于某些方面存在一些缺陷的学生，应当鼓励他们发现自己的闪光点，不断培养自信心，对于他们的缺点，给予适当的指出，比如采用这样的语句“某某同学，你的字写的非常漂亮，但是背诵课文方面还能做的更好，我觉得你的同学某某就做的挺好的，你可以向他学习，我相信你一定可以做的跟他一样好。”总而言之，用友善、赞扬的语气去教育学生会比辱骂或者直接指出其缺点取得更好的效果，首先不会伤害学生的自尊心和自信心，其次又给他们指出了正确的改正方法，激起他们的学习热情。

2.2 采用多样的激励方式。在不同的场合采用不同的激励方式也是进行激励教育非常有效的手段。现在，大家使用得最为广泛的是口头表扬，但是这样的方法使用多了就会使学生产生审美疲劳，言语的作用就会变得越来越不明显。因此，多种激励方式并用是非常重要的。比如，对于某一部门知识或者技能掌握的不是很好的学生，老师可以利用私下的时间与学生进行交谈，让他们坐在自己的身边，拍拍他们肩膀，给予一个肯定的眼神，这样会让他们感到老师对自己的信任，交谈后给学生制定一些目标，达到某些目标后，给予一些相应的物质奖励，比如在同学面前称赞其进步、奖励一件他非常想要的文具等。另外，可以设置小红花奖励，进行默写、书法、朗诵竞赛，好的同学给予小红花，经过一段时间后，对小红花的数量进行评比，按照小红花数目的多少，奖励不同的奖品。教师也可以与学生的家长保持良好的联系，将学生的在校表现告知家长，让家长帮助学生提升语文学习中薄弱的地方，并给予适当的鼓励。

3.结语

总而言之，不管时代如何发展，对小学生进行语文教学都是必不可少的，因为其是进行其他知识学习的基础和前提，同时也是小学生培养初期价值观和人生观的主要渠道。但是也正是由于时代的发展，给语文教育带来了一些困难。教育研究者通过不断的教学实践，发现在小学语文教学中的运用激励教育，能够取得非常好的效果。语文教师和相关教材以激励教育为出发点，很好的调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围，真正实现的“因材施教”的理念。

参考文献：

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