小学语文学习指导

杨泽龙

【摘 要】学生刚刚进入小学，什么也不懂，学习习惯也没有养成，我们小学语文教师的首要目标就是要让学生定性，然后能够有一定的方法，然后就是扩展补充内容。很多小学生刚刚进入学校，没有统一的学习认识，我们教师更要让学生懂得怎样能够摆脱浮躁，静下来去听课。

【关键词】小学语文 教学方针 学生辅导 上课方式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.011

语文在小学阶段的意义非凡，因为语文作为一个启蒙教育的科目，在小学的地位自然很重。首先，针对于低年级的学生，我们的教学一定要找准问题的关键。低年级的学生，刚刚走进学校，对于学习往往是模糊的，而且这种模糊感，加剧了学生的期盼与憧憬，开始对于学习这种概念是觉得比较神圣的。我们一定要抓住这种学生的好奇心理，因此我们开始一定要注重趣味语文的教学。随后，对于大一点的孩子，我们需要对他们能力的进一步提升，包括语文需要教学的阅读能力、课外知识扩展、主动性学习思维方式、感悟感情思想的能力等等综合素质要求比较高的能力，这时候我们的教学可以多加一点固定的知识点进去。把握好小学六年的每一个阶段，分阶段进行不同方法教学，这样才能培养学生，这也是作为一名小学语文教师应该履行的义务。

一、低年级的学生的启蒙培养

我们的语文的启蒙从认字开始，这里就来讲讲怎样让学生进入语文的世界。现在的家长很注重对孩子的培养，并且现在的条件比以前好了很多，包括物质环境以及文化环境。很多家长有能力在孩子幼年的时候就对学生进行一些简单的教育，也就是说，现在的孩子更聪明，更能灵活分析问题。但是同样的，有了一定的语文基础的学生同样会出现一些问题，因为他们往往觉得老师讲的东西都是自己知道了的，这样学“旧的”知识，对于他们来说是没有乐趣的。我们再对于学生进行启蒙教育的时候，应当更为详细具体，并且让每个学生都保持扎实的基本功底。认字的辅助是学习拼音，这里就来简单介绍一些有关语文教学中拼音的教学。

我们要让学生知道拼音的作用，第一节课我们教师要简单介绍拼音，并且采用一种有趣的动态展示的方式，让学生进行体会。刚刚进入学校的孩子，有一颗童心，利用这点，动画趣味拼音也许是不错的体验。我们在通过各种途径，找那些关于拼音的动画改编，上课前先播放一小段动画，再上课。这样，枯燥的拼音就变得较为灵活，这样也可以极大地让调动学生的兴趣。然后，对于拼音的教学，读和写是一个重点，教学的时候把声母和韵母分区块进行教学，其中把四个声调穿插进不同的组合之中。这样有节奏的教学，学生吸收和理解最有效，每节课我们学习都要有所目的性，拼音的写法还有读法应当多次强调，因为这是学习拼音的关键。

课堂还要留出一些时间，让学生自己进行发音还有书写练习，可以采用让学生举手演示的方式，让学生在黑板上展示自己。完成最好的学生，教师要及时给予充分地鼓励与表扬，切勿伤害学生的自尊心。拼音的教学最好是一到两周左右的教学时间，在这个拼音教学结束的时候，我们就应当再对于学生进行统一考察，从而进一步巩固学生学习到的知识点。这便是关于拼音教学具体方法的，而其他的教学也可以适当仿照这里措施。小学的对于低年级的培养，最重要的是稳，而不是快。

二、高年级学生的素质教育

稍微高年級的学生具有了一定语文的基础了，并且有了大量文字的积累以后，我们就应当考虑对学生的能力培养。适当增加一些大家的作品或者情感内容丰富的文章，还有古诗词是一个不错的选择。这个时候课本上的内容篇幅也就明显的增加了。因此，我们的教师这时候应当要求学生做到以下三个好习惯：课前预习、课堂笔记、课后复习。养成这几个习惯的学生的主动性极高，而且我们的语文难度是成阶梯型的模式递增的，良好的习惯能够帮助学生有好的成绩。

比如说，在这个时候我们开始接触鲁迅先生的《少年闰土》，这篇文章对于小学阶段的学生是充满挑战性的。因为鲁迅先生的文章写于文言文被白话文刚刚开始替代的时期，文章里含有大量我们现在不常见的内容，而且有一些通假字，我们学生长期以来形成了订正错别字的习惯，结果突然又接受这样的一个通假字，就会让学生百思不得其解。这个时候我们的教师就可以给予学生充分地课外补充，说一下鲁迅那个时期的背景还有鲁迅的那种不屈的品质与鲜明的任务特点。我们对于学生的教导这个时期不应当再只局限于书本的内容，更多的扩展课外内容，可能更有利于学生训练自己的能力。还有，现在这样的一个信息化的时代，每个学生都可以用各种各样的途径去查资料，教师也可以给学生布置一些问题，让学生自己去探索。读书是一个主动的行为，如果学生不积极，毕竟教师的教学时间还是比较有限的，我们更多的还是建议与教学难点辅助。

三、针对性教学方法总结

针对性教学主要在于对每一个语文的知识版块采用不同的方法，但是其目的与大概的实施方式还是大致相同的，这里就推荐几种有效的方法供大家参考。首先，为了扩展学生的阅读能力，让学生主动阅读的措施必不可少，我们在教学中能够教导的知识大多数还是关于课本上的知识，所以我们可以尽量多的推荐一些好的书籍，让学生自行阅读。我们要让学生形成一种阅读的习惯，就可以让学生每周提交自己这周读到的最感兴趣的几本书或者一句话的读书笔记，每周定期进行检查，这样能够有一定对学生读书的监管作用。读书笔记的内容可以不多，我们的教学意义不是增加学生负担，而是让学生真切地感受到读书的魅力，所以只要学生提交的笔记真情实感就可以了。还有，我们也鼓励学生进行自己创作，语文是一门交流的学科，也是一个变化多端的学科。教师应当让学生明白这个事实：学习语文就是为了更为精确地表达感情。所以，在有些时候，我们可以当众表扬那些写作比较新颖有趣的学生，或者风格与众不同的学生，对于这些学生，我们必须给以极大地肯定。

四、结束语

小学语文注重的听、读、记、背四个步骤，每个步骤缺一不可。教师的任务主要就是以一位长者的身份，领导学生，用严谨的成人思维去感染学生们的幼稚理念。小学的孩子很活泼聪明，同时还很听取教师的指导，这也很利于我们教学进度的开展。我们在教学的时候层层把关，让每一个重要的环节都做到最细致、最完善。学习是一个严谨的过程，教学同样需要严谨，所以我们的教师应当时刻保持清醒的头脑，引导学习积极向上的学习。endprint