初中英语课堂活化浅谈

易烈红

摘 要：初中英语教育作为英语教育中的一个重要组成部分，担负着为学生的英语学习打根基的作用。初中英语教育主要是培养学生学习英语的兴趣，是否能很好的掌握一门课程，很大程度上取决于学生对这门课是否有兴趣，所以使英语课堂活化，使学生在学习的过程中参与其中，感受英语学习的魅力，从而在兴趣中较快的掌握课堂学习内容。本文就如何让初中英语课堂展开，探讨一些方法来使初中英语课堂活化。

关键词：初中英语；活化教学；教材

【分类号】G633.41

新课程改革对初中英语教育提出了新的要求，教学目的更新为：“在义务教育初中英语的基础上巩固、扩大学生的基础知识，发展听说读写基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”这一新要求是根据时代发展的脚步提出的，自我国加入WTO 以来，国际交往日益频繁，对英语人才的需求也越来越大，所以做好初中英语教学，是其中的重要的环节之一。在长期教学时间实践中，活化课堂是促进课堂教育的成果，将课堂知识转化为交际能力的重要途径。活化课堂可以从以下几个方面做尝试。

1 教材内容活化

活化教材内容就是将教材存在的内容并不仅仅停留在课本上。要将教材中的内容还原在现实生活中，让学生可以在真实的环境中交流、学习，真正做到学以致用，就当堂学会在交际中使用，使学生快速的吸收课堂知识，并快速将其转换为语言技能。要达到教材内容活化这一目的，教师可以灵活运用一些辅助方法在课堂教学中。第一，可以引入图示。对于一些趣味性弱的、说明性强的文章的讲解，学生往往对学习内容提不起兴趣，常常是教师很吃力的在讲，但由于很抽象，学生费了很多劲也听不明白。这种文章的讲解，教师可以借助图示。比如在讲述有一些表的制作的说明文中把教师可以演示制作过程，在画图的过程中让学生了解文章中讲解内容。第二，引进短剧表演。在英语教材中，会出现很多生动有趣的短对话或是故事，如果只是老师一个人绘声绘色的讲，同学们可能很快就会遗忘，如果是亲身参与其中，那情况就另当别论了。教师在进行这些内容的教学时，可以让学生根据课本内容，将其以短剧的形式表现出来，可以是完全将书本内容用在短剧中，但如果学生可以有所创新，那就又是一大进步了。在进行短剧的准备中，表演的同学必定对课本内容烂熟于胸，而没有参与表演的同学，对自己身边同学的短剧表演必定是非常感兴趣的，会在真实的情景中理解课本内容，记住了同学的表演就记住了他们的表达，也就记住了课文的意思了，这样的教学环境是愉快的，学生是在主动探索中学习的。所以教师可以多尝试以短剧的形式来活化英语课堂教学。第三，引入巧妙的板书设计。板书是教师课堂教学不可或缺的一部分，在板书上有所创新，将是课堂教学的一大进步。教师的板书形式如果仅仅是学习内容的简单罗列，学生将很快对老师的板书失去兴趣和信心。教师可以根据不同的教学内容采用不同的板书形式，提纲式、表格式、框架式等形式可以灵活运用。新颖、独特、美观的板书不仅能直观的表达出课堂教学内容，还能为学生构建记忆框架，提高学习效率。

2 教学手段活化

教学手段的活化，可以借助多媒体这一新技术，将多媒体技术运用到初中英语的教学中，将是活化教学手段的最佳选择。传统的教学手段是黑板、粉笔和三尺讲台，这是教师在教学中的全部设备。随着社会和科技的发展，教师可以跳脱出传统的教学手段，将多媒体应用其中，成为一种新的教学手段。在课文的教学中，运用多媒体播放英语影片中与课堂内容有关的场景，会给学生耳目一新的感受，同时，学生还会有一种身临其境的感觉。通过多媒体的使用，一些原本不能具体呈现的课本内容可以很容易表现出来，使單薄的文字具体化，幻灯片中的一个事实场景胜过教师解释的千言万语，加快教学节奏，初中英语课堂教学水到渠成。所以，很好的利用多媒体这一手段，使其作为新的教学手段存在，可以大大活化初中的英语课堂教学。

3 训练方法活化

在初中英语的学习中，高质量的训练是巩固课堂知识的重要方法。在以前的教学中，学生的训练方式比较单一，课堂作业、课后作业是训练的主要甚至是唯一方式，但这种训练方式的结果是许多学生学到的是哑巴英语，只会写不会说。显然，这不是我们英语教育要培养的人才，我们可以通过活化英语训练方法来改善这一情况。在明确训练目标的前提下，可以从以下几个方面展开改善活化训练方法。首先，合理分配训练时间。在训练时间和训练强度的把握上，教师要做到心里有数，少了达不到巩固的效果，多了是对时间的浪费，降低了学习效率。教师根据自己学生的水平，科学设置训练内容的量。对于一些简单的内容，不需要长时间的训练，随堂掌握就行，简单知识的过多训练会引起学生的反感情绪。对于一些较难的内容，教师应安排学生投入较多的经历训练，而不是浅尝则止，这样是不能很好的掌握有难度的课堂内容的。其次，合理把握训练方法。在课堂上的对话训练，由于是面对全体学生的，不能因为人多人杂而乱而有所忽视，教师应该对训练流程是进过精心设计的，保证每个学生都能有训练。最后，给学生空间，自由操练。在对课堂内容有了一定程度的接受后，教师可以留出一些时间给同学们自由操练，学生将学到的知识活学活用，将其编入到合理的情境中，表现出来。训练方法的活化，也能助活化初中英语课堂教育一臂之力。

4 总结

在新课改的大背景中，英语改革的关键就是在于活化英语课堂。在课堂上，学生学到的内容是生动活泼的，是真实存在的，是他们感兴趣和喜欢的，学生的学习才是有效率的，教师的教育才是成功的，通过活化课堂教学来达到这一目的是很好的选择。本文分别从教材内容、教学手段和训练方法的活化上展开探讨，谈了一些笔者一些粗略见解，这远远是不够的。相信随着更多的初中英语教育者加入探讨，或有更好的见解出来，我们的初中英语教学会越来成功。

参考文献：

[1]牟永女.初中英语教学不妨追求"生活化"[J].中小学英语教学与研究，2005，（5）.

[2]陈凤云.活化英语课堂教学[J].小学教学研究，2001，（2）.endprint