试论提高小学体育课堂教学质量的有效策略

布仁特古斯

摘要：如何提高小学生体育教学质量，是小学的体育教师们不断探索的一个问题。，在小学体育教学活动中，教师要采取科学有效的措施创新教学模式，注意激发学生体育学习兴趣，营造和谐的体育教学氛围，改变教学方法，调高课堂教学的有效性。 本文就如何提高小学体育课堂教学质量进行探讨。

关键词：小学体育 课堂教学 提高质量

中图分类号；G633.96

小学体育是小学课程中的重要科目，对学生来说，能够从小学体育的课堂中学到科学的锻炼方法，为形成健康的体魄打好基础。对学校来说，小学体育课堂是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要帮手。那么如何提高小学体育课堂教学质量呢？

一、培养学生学习习兴趣，调动学生积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高在心理上表现主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈。生理上反映兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强。课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快，锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重，教师的表率作用和施教水准将会更高。如何调动学生学习积极性，其方法是多种多样的。

1、激发斗志。体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生部是参加奥会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“啊，我们要当冠军，为国争光。”从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。

2、利用图片教学。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕———向往———渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。

3、用音乐贯穿。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境中锻身体，受到和谐美的教育。例如，在以投掷轻物为主要内容的课上，我们安排了“拍皮球”“、小燕子”等小舞蹈，这些大都是我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱，让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。

二、提高课堂教学有效性

教学实施是教学有效性的主要过程，在教学方案的实施过程中，教师采取的一系列行为策略。课堂实施才能真正的把知识传授给学生，是教学的核心。有效性的实施包括以下几个方面。

1、提高体育教师的素养，更新教育理念。合格的体育教师必须在知识结构、文化素养及专业技能等方面有着比较厚实的基础，在教学中注重知识和技能传授的同时更新或转变教育理念，一切从学生出发，以学生为主体，重点培养学生的学习兴趣，不断传授他们终身体育必备的基础知识与技能，使之养成良好的体育锻炼习惯，为了最大程度地提高教学的有效性，必须在教学中充分地调动学生的主观能动性，使之变被动学习和机械训练为自觉的锻炼行为。以前有相当一部分的教师由于受到传统教学理念的影响，在课堂上基本采用“注入式”的方法，直接将教材中的知识与技能动作生硬地强“塞”给学生。这种教学理念与方式需要体育教师去认真研究和思考，真正做到“以人为本”的教学理念，针对学生的特点进行因材施教。

2、要创设良好的教学环境。在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境无法让学生兴奋起来，在活动时也无精打采。有了良好的学习环境，学生才能调动自己的学习积极性，主动的参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知欲望；学生之间能有正常的交流，能有竞赛也有合作；教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。

3、让学生学会学习的方法。教师的教给学生知识与技术，不如教给学生学会学习的方法与技巧，这是他们终身学习的保障，他们能自己进行活动，这是主动性的前提，教师要对他们进行学习的指导。比如说，在学习跳远时，有的小学生不能做出蹲踞式的动作，自己多次尝试都失败了，这时，教师提醒她能不能换一种方式进行试跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中体会蹲踞的动作，接下来就可降低起跳的高度，直到体会蹲踞动作为止。其实，学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方法，如果教师给以指导，他们就会很快掌握，这个过程就是一个方法的学习过程。

4、采用靈活多变的教学方法，提高体育课堂有效性。（1）利用游戏教学，提高课堂效率。游戏教学以增强小学生体质为主，同时能够发展学生智力并使其获得快乐，但在运用游戏教学时注意避免单调重复，并在已有的趣味性基础上，增加体育游戏的偶然因素，让学生始终对游戏充满期待，这样不仅能激发学生主动学习的兴趣，还能让学生始终对下一个游戏充满期待和憧憬，在一定程度上可以起到刺激学生求知欲的效果。（2） 在课堂教学中设置合理的情景，提高教学质量。将情景教学故事化。在教学中能够依托教材，挖掘有一定价值的相关内容，结合小学生学习和生活中喜闻乐见的故事，为体育课堂教学服务，提高教学质量。（3） 练习中设计多种形式的竞赛，提高练习效果。各种形式的教学竞赛，如“运球接力”、“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争胜好比的心理需求。教师在设计竞争性游戏时一定要在保证公平性的同时，在分组上也要做到实力平衡，而且能够科学地分配练习的时间和次数，使其达到一定的健身效果。

总之，提高课堂教学质量是每个小学体育教师的重要任务，在教学中教师转变教学理念，本着学生的发展为原则进行教学。关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，鼓励学生自主参与，不断反思，形成适合于自己的学习方式。

参考文献：

[1] 何灵. 浅谈如何提高小学体育教学质量[J]. 学周刊 ， 2014年32期

[2] 田玉荣. 探析提高小学体育教学质量的新思路[J]. 中国科教创新导刊，2013年33期endprint