优化合作探究方法，打造高效初中思想政治课堂

余梅

【中图分类号】G633.2

现代教育观认为：“教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维；教学不仅要重视知识的最终获得，更应重视学生自己获得知识的探究过程。”在初中思想政治课堂中如何应用好探究式的教学模式，优化合作探究教学方法，促使学生积极主动探索知识，提高学生的创新精神与实践能力是本文探究的重点。下面笔者结合从教以来的教学经验与理论学习体会，对探究式教学模式在初中思想政治课堂中的应用进行详细分析。

一、根据探究式教学方法应用现状来确定思想政治教学内容，实现教学内容与教学形式的有机结合

优化探究式教学方法，首先要筛选出学生需要探究的知识内容。在初中政治教学过程中，并非全部课程都可采用合作探究教学法，类似事实、名称、含义等方面的表现外在现状的知识内容，初中生认知规范之内的知识，不适宜采用合作探究式教学法，比如法律的概念、公民的含义等。所以，探究式教学方法的应用应结合初中思想政治教學目标与初中生的适应程度，适当地对相对有价值且可操作性强的政治观点进行探究，以此来激活学生的探究思路，激发学生的探究学习热情，进而打造高效的初中思想政治课堂，比如，在教授《消费者的合法权益受法律保护》时，教师可从“公民作为消费者依法享有的合法权益”为着眼点，让学生从如下几方面进行探究：

（1）消费者必须履行的法定义务是什么？（2）消费者权益保护机构是什么？（3）公民如何依照法律维护自身的合法权益？（4）当消费者与经营者之间发生冲突时，应当采取何种方式解决？采用这种探究方式，不仅可让学生明确法律法规对消费者的保护权益与消费者需履行的义务，还能帮助学生增强自我保护意识，顺利完成教学目标要求。经实践检验证实，合作探究方法与教学实际、教学目标的实现相契合，具有可操作性。

二、搭建辩论舞台，创设探究空间

在初中思想政治教学中，教师可将教材内容与时下社会热点话题相结合组织辩论赛。比如，借助教材内容让学生探讨“道德与法律的作用，道德的作用大还是法律的作用大”，这类知识单靠教师课堂讲解难以调动学生积极性。所以，在处理这段教学内容时，可以通过小组形式让学生预先收集道德与法律调整约束人们行为规范的案例，选出“法”大哥与“德”大哥并发表他们各自的观点。如收集法律案例的学生通过实例总结出，生活中法律的作用更大，法律可依法打击违法犯罪分子，依法整治文化市场，杜绝黄赌毒保护未成年健康成长等。收集道德案例的学生总结出，道德的作用更大，道德可以谴责法律无法约束的事情，类似撒谎、恶作剧、遗弃子女等。在学生辩论时，教师可有意识的引导学生使其明白德与法之间的相互依存性。同时，通过辩论教学也培养了学生的应变能力，口才能力及团队合作精神，更激发了学生的学习热情。

三、探究教学方式多样化，尽可能地做到常教常新

多数教师在实施探究式教学时易将教学方式集中在学生答疑、小组讨论与社会相关性地调查方面。其实，探究式教学方法是十分丰富的，其要素主要有：提出问题、调查问题、设计活动、收集资料、分析论证、交流合作等，学生所探究的学习内容应渗透到教学活动与教材中，比如，讲授古代科技与思想文化时，可让学生利用课外时间，借助网上资料与图书馆资源进行自主学习，而后通过课堂这一平台为学生提供交流机会。

探究式教学方式的多样性还表现在课堂教学形式的各阶段。新课堂教学时可将探究式教学方法作为首选教学模式，但探究式教学作为实施课程标准的主要方式，还可将其应用在习题课、复习课中，比如，在习题课中，鼓励学生“一题多问”、“一题多解”、“自编问题”等，开拓学生的发散性思维；复习课可一改传统复习概念，让学生回忆性拓展教学内容，从而强化学生记忆能力。

四、建立开放性、多元化的探究评价机制

评价有利于树立学生的自信心、自尊心和进取心，激发学生的学习热情；有利于帮助学生转变学习态度、学习方式；有利于培养学生的创造精神和主动探究精神。若教师忽视对学生学习成果的评价，则会降低学生参加教学活动的积极性，因为多数学生都期望教学活动结束后能够得到教师的反馈。笔者个人认为探究式学习评价既要考评学生在学习过程中能否提出问题，能否运用所学知识解决问题，能否独立分析问题；能否设计并完成探究计划等，更重要的是考评学生是在探究学习阶段所表现出的探究学习态度、探究能力。

五、发挥教师主导、学生主体的作用

探究式教学打破了传统以教师为中心的教学模式，在教学中首先应考虑让学生学什么？怎样学习？再精心设计学习过程，引导学生学习。在开展探究式教学活动时，教师要真正地把研究性学习融入到政治教学活动中，尽可能地以学生熟悉的生活实例为切入点，比如，在教授《依法保护人类共有的家园》时，可组织开展“地球是我家，环保靠大家”的课题探究活动，让学生自主探究发现环保问题，并提出相应地解决对策，使其充分意识到韩静保护对国家经济发展、人民健康生活的重要性。

六、结语

综上所述，探究式教学已成为新课标下学生学习的重要方式之一。在初中思想政治课堂教学中，教师即不能完全否定在一定条件下存在的接受式教学模式，也要切实大胆地应用探究式教学，打造处高效的课堂教学氛围，以促进学生思想素质的全面提高。endprint