文学课程在高职院校教学中存在的问题与对策

肖颖

内容摘要：近些年来，经济发展水平日益加快，高职院校教育模式逐渐发展成为大众化教育模式。学生数量不断增加，学校规模逐渐扩大，但学生的文学素养依然不高。想要提高高职学生的文学素养，在专业实操课程为主的高职院校教育模式中是一件比较困难的事。本文系统地阐述了文学课程在高职院校教学中存在的问题，并在此基础上提出了切实可行的对策。

关键词：现当代文学 问题 对策

作为汉语言专业学生的专业课程之一，广大学生对文学课程重视度较高。这是因为文学课程与学生存在较为密切的联系，学生对此比较有亲切感。但作为职业院校的学生，文学课程只是笔者开的一门选修课，希望借此提升学生的文学素养。但在上课过程中，发现该门课程还存在一些问题，需要笔者有针对性的给予解决。

1.文学教学中存在的問题

（1）从课程设计角度来说。众所周知，绝大多数课程的教学都是以教学大纲为标准，但是实际教学却难以达到大纲的要求。造成这种现象的主要原因在于各高职院校对文学课程的重视力度不够，只能以选修课的形式安排教学，导致教师在课堂上难以带领学生深入研究由作家的作品，仅仅给学生树立一个框架，使得学生缺少对作品的深刻理解。

（2）从教学角度来说。教师在课堂教学中主要存在两方面的问题，一是教学理念落后，教学观念陈旧，往往很多教案一用就是好多年，缺乏与时俱进的教学理念。二是教学方法单一，在网络时代下，暂时还在应用一晚过去落后的教学方法，随意讲解教学内容，这种方法虽然在一定程度上活跃了课堂气氛，但却难以达到培养学生自主学习，提高学生文学素养的目的。

（3）从学生角度来说。众所周知，高职院校是培养应用型人才的摇篮，是我国职业教育的重要组成部分。这也就给学生带来了一些负面的学习力，学生在课堂上受很多因素影响，仅仅是为了应付考试获得文凭才行，长此以往，学生的学习成绩自然难以得到提升。除此之外，现如今，我们处在浅阅读的时代，很多学生不愿意再花时间去系统的学习，思想浅薄，敷衍了事。

2. 解决文学教学问题的措施

（1）设置科学合理的课程计划。文学课程涉及很多作家作品，因此必须为教师提供充足的上课时间，使教师能够完成教学大纲的要求。近些年来，社会不断发展，作家人数不断增多，作品产量高，更新速度快，这就要求相关教师在授课之前不断的更新课堂教学内容，并在原有课时的基础上增加一些作品欣赏课程，从而培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（2）实现教学方法的改善和创新。一是教师在讲解文学课程时，能做到基础课堂与选读作品课程讲解之间的联系，既不能过于注重作品脱离教材，也不应当过分拘泥于教材，应当将二者有机结合在一起。在教材的选择过程中，要做到创新，实现科学、合理、有序的教学。当然也应当注重学生实际情况的了解，要从学生实际情况出发，避免授课内容与学生相脱节。二是要实现教学方法多元化。教师应当从学生的身心发展特点出发，灵活运用教学方法，例如采用头脑风暴教学法、案例教学法、多媒体教学法等等，使学生清晰直观地感受作家思想，以调动学生学习的积极性，帮助学生在脑海中建立知识结构图，为学生今后的学习奠定基础。

（3）进一步明确学习动机。教师应当使学生明确知道现当代文学的人文精神是培养学生人文修养的重要方法之一，帮助学生明确学习目的，培养学生的责任感。笔者认为，只有在这种情况下学生的学习积极性才能够真正调动起来，才可能在课堂上更好的配合教师工作，提高把文学课程的质量，提高文学课程的教学水平。

综上所述，罗马非一日建成，文学课程在高职院校教学中存在问题的解决也非一日之功，但千里之行，始于足下，我们可以从点滴小事做起，调动教师、学校以及学生的积极性，需要教师、学校、学生三方的默契配合。教师要根据学生的实际情况，明确教学目的，改进教学方法，充实教学内容，激发学生学习现当代文学的兴趣，促进学生自主学习，实现课堂教学的高质量、高效率。

（作者单位：柳州城市职业学院）endprint