新时期小学班主任的德育工作刍议

张艺馨

【摘要】小学阶段是一个人成长过程中最重要的时期，是学生的心理和性格形成的关键时刻，小学的德育教育关系到学生良好品德的形成以及良好人格的塑造，对学生的成长和发展有着非常重要的意义。因此，小学班主任应该重视德育教育工作。文章对新时期小学班主任的德育工作进行了简单的分析，为小学班主任做好德育工作提供参考。

【关键词】小学班主任；德育工作；沟通交流；实践活动

小学阶段是一个人成长过程中最重要的时期，是学生价值观形成的时期。小学的教育问题长久以来都是人们重点关注的问题，尤其是德育教育。德育教育是对小学生的政治思想和道德品质进行指导教育。在小学的教学中融入德育教育，可以培养学生正确的人生观和价值观，帮助学生形成良好的道德品质，对学生的全面发展有着重要的促进作用。小学班主任作为与小学生接触最多的教育工作者，对学生的德育教育有着重要影响。但是，新时期小学班主任的德育工作还存在许多的不足之处，小学班主任应该积极探索改进这些不足之处，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

一、小学班主任开展德育工作的重要性

教育是关系国计民生的大事，但教育的根本目的不是提高学生成绩，而应该是促进一个人的成长进步。小学生正处于长身体、长知识、道德思想逐渐形成阶段，他们充满了朝气和活力，是初升的太阳，是教育发展的希望。

司马光说过：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”从这句话中可以看出“德”的重要性。在学校的教育工作中，德育教育是一切教育的前提，教育工作者必须重视起学生的德育教育工作。小学生由于其年龄小，社会经验少，看待事物的观点非常模糊，很容易受到外界影响而去模仿。但是俗话说：“嫩枝易弯也易直。”小学生具有很强的可塑性，正所谓“少年若天成，习惯成自然”，也就是说“德”的培养，要从小开始，使学生在增长知识的过程中养成良好的道德思想品质、健全的人格。这对小学生的健康成长乃至今后的发展都是非常重要的。而小学班主任在学生的心里有着非常重要的地位。因此，小学班主任必须承担起德育教育这一重任，帮助学生走好人生当中的第一步，为学生以后的发展提供一个良好的开端。

二、德育工作开展中存在的问题

（一）德育教育功利化

新时期下，由于应试教育和升学竞争环境的影响，无论学校还是家长都比较注重学生的成绩。这就导致学校的德育教育工作过于功利化，只注重学生成绩的提高，而忽略了学生道德品质的培养。相信很多小学的班级里会存在这样的学生：学习成绩很好，但是却为人刻薄，任何事都不能吃亏，比如说同学不小心碰了一下他，他就会非常生气，做出一些很冲动的事情，在班级里也经常和同学闹矛盾，与同学相处得非常不融洽。然而，学校和家长对此都没有引起高度重视，导致德育教育被忽视的现象越来越严重。

（二）德育教育方式单一

大多数学校的德育教育还只是停留在思想品德课上，这样单一、死板的德育教育很难使小学生真正理解思想品德教育的意义，也很难使学生认真学习。有些学校会开展德育教育大会，但是宣传的内容都比较空泛，例如“做好社会主义接班人”，这些空而大的目标不能够激起学生养成良好道德品质的思想。另外，学校在开展德育教育时，由于学校和家长之间缺少沟通，家长不能理解这一做法的意义，缺乏支持，影响学校德育教育工作的开展。

（三）德育教育复杂

当下社会的小学生大多数都是独生子女，从出生就一直被呵护，所以对学校的德育教育内容很难接受。而且，由于小学生具有特殊性，他们的思想不成熟，对一些德育知识的认识都非常模糊，也很难理解，更不能对其进行正确的评价。再加上现代社会是互联网的时代，网络上复杂繁多的信息对小学生良好道德品质的形成造成了阻碍。这些因素都对德育教育工作的开展带来了一定的影响。

三、小学班主任德育工作开展的建议

新时期下，针对小学德育教育工作中存在的不足之处，小学班主任在开展德育教育时，应该注意以下几点。

（一）加强与学生的沟通交流

为让德育教育工作更有效，小学班主任应该多与学生积极沟通交流，建立良好的师生关系，详细了解学生的学习情况、认知程度、兴趣爱好、生活习惯、个性特点等，与学生找到共同话题。这样便能让学生向班主任敞开心扉，有助于班主任开展德育教育工作，同时也能调动学生学习德育课程的积极性。班主任还要关心学生的家庭生活情况，站在朋友的角度与学生谈心，以便能了解学生的性格，采取有效的措施激发学生的潜力，积极培养学生的特长，让学生得到综合发展。班主任在开展德育教育的过程中，必须要用自己的诚心来换学生的真心，改变学生对班主任的传统看法。小学生通常认为班主任太过严厉，从而不敢与班主任沟通、互动，导致德育教育效果不明显。因此，班主任必须要转变学生的态度，拉近师生之间的距离。班主任在开展德育教育的过程中，要用温和的语言、亲切的态度感染学生。当学生遇到问题时，班主任要教给学生正确解决问题的方式，并帮助学生树立正确的心态面对困难，让学生时刻精神饱满，积极向上。当学生具备这样的态度时，学习任何科目都会变得非常高效，有助于培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。可见，良好的师生关系是有效开展德育教育的前提。

（二）转变教学观念

为了使德育教育更好地开展，小学班主任首先要打破传统的功利化教学观念，严格贯彻落实素质教育观，不只是注重提高学生的学习成绩，还要培养学生良好的道德品质，促进学生的全面发展。例如，小学班主任可以在班级的墙上设立一个好人好事榜，每周评选出一名道德标兵，给予表扬和奖励，通过这样的方式激励学生主动做好事，让学生感受到做好事的光荣感。另外，小学班主任还要加强与学生家长的沟通，让家长配合学校的德育教育，共同培养学生的思想道德品质。

（三）丰富教学方式

在小学教育工作中，课堂教学起着核心的作用。因此，小學班主任要充分利用好课堂，对学生进行德育教育。例如教学《金色的鱼钩》这一课时，教师就可以融入德育教育内容，和学生一起讨论红军的精神，引导学生说出文章中的红军具有哪些值得学习的精神。这样的教学方式不仅加深了学生对课文的理解，也有利于学生把红军精神与自身情况相比较，获得更深层次的道德感悟，让学生在学习知识的同时也形成了良好的道德品质，实现了新时期小学生德育教育的目标。endprint

（四）提高自身素质

在实际的教学工作中，无论是学科教育还是德育教育，小学班主任都必须不断寻找自身存在的问题并积极改进，努力提高自己的职业素养，在提高教学能力和管理能力的同时注重学生的德育教育，以達到新时期小学班主任德育教育的要求。例如，小学班主任要在课余时间认真阅读一些心理和德育方面的书籍，不断充实自己，强化新时期下自己的教育教学能力。另外，学校应该积极创造小学班主任之间交流沟通的机会，举办培训学习活动，弥补小学班主任在德育工作方面的不足之处。

（五）加强实践活动

小学生正处于身心快速发展的阶段，感知力还需要提升。因此，小学班主任要在德育教育中开展相应的实践活动，让学生有切身体会和领悟，提高德育教育效果。比如可以不定期开展“德育”主题班会活动或公益活动，让学生参与其中，提高学生的综合素质。例如，小学班主任可以带领学生去敬老院慰问老人，让学生自己动手做一些送给老人的礼物，或者编排一些节目给老人表演，并做一些力所能及的劳动。通过这样的方式让学生的心里充满爱，学会关爱老人，尊重老人。

（六）不断钻研德育教育方法

小学班主任应该积极探索全新的德育教育模式，让德育教育工作积极发挥出应有的作用。在新时期的环境下，教育教学模式不断改革和创新，教学理念也在发生改变。为提高学生的综合素质，让学生的思想品质得到升华，班主任可以充分通过网络开展德育教育工作，为学生创造多元化的学习环境，通过网络开展书法课、舞蹈课、美术课等，同时培养学生文明上网的好习惯，避免学生受到网络不良舆论的影响，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

四、结束语

小学班主任在德育教育中有着非常重要的作用。虽然小学德育教育在不断地发展进步，但依旧存在一些不足之处。这就需要小学班主任不断地丰富自己的知识储备，提高自己的教学能力，不断创新教育方法，为更好地进行德育教育提供前提条件。希望本文的建议可以带给小学班主任一定程度的启发，提高德育教育效率，促进小学生的全面发展。

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