分组学习在高中生物学习中的应用

邓哲雅

[内容摘要]生物学由于历史原因经历了从非高考学科到高考学科的变化，然后长期以来产生的偏见导致了学生对生物学科不重视，很多同学认为生物学成绩在高考总成绩中占的比例不高，在平时的学习生活中甚至生物课堂都去做其他学科的作业而忽视了对生物学的学习。因此，利用有限的时间高效率的去学好高中生物成了同学们关注的一个重要问题，本文主要探讨分组学习在高中生物学的学习过程中的运用。

[关键词]分组学习；高中生物学；应用

· 【中图分类号】G633.91

分组学习是一种创造性的、行之有效的学习方法，在世界许多国家都有广泛的应用 而在高中生物学的学习中，我们往往要面对大量的需要背诵内容如：各种细胞组成特性和各种生物实验的步骤和方法等，如果采用传统的老师在上面讲我们在下面听这种学习方式，那我们需要花费大量的课余时间背诵这些知识，而且有时还事倍功半。如何在有限的时间中去高效率的学好高中生物学呢，我认为在高中生物学的学习中我们应采用分组学习的方法，在学习中表现自己的想法，学会接纳别的同学的意见，也敢于在同学面前展现自己的意见和学习方法，加强交流，共同进步。

一、高中生物学习中运用分组学习的优点

高中生物学的学习中，我们要面对许多需要的死记硬背的枯燥内容，而分组学习可以极大的调动学习生物的积极性和主动性，改善和增强同学们之间的相互交流，分组学习还可以调动课堂内的学习气氛，同时也促进了同学们的非智力因素的发展。这主要表现在以下方面。

（1）高中生物学的学习过程中与同学分组学习可以有效的促进同学们的合作意识和生物学技能水平的提高。

（2）高中生物学的学习过程中与同学分组学习能极大的提高同学们对生物学的兴趣，改善同学们的学习态度。

（3）高中生物的学习过程中与同学分组学习能普遍提高同学们的生物成绩，特别是对生物成绩暂时不是很好的同学帮助尤其较大。

二、高中生物学习中分组学习的应用方法

高中生物学习过程中分组学习的使用，能够有效激发我们对生物课的学习兴趣，有效改善传统课堂学生厌学的学习现状，提高我们的学习参与度。在我们平时的学习生活中，灵活运用分组学习可以使我们在有限的时间内高效率的学好高中生物，如：在班上划分学习小组，把同学们都编入不同的学习小组中，不理解的地方可以向小组成员提出，大家共同讨论，这样就可以使所有同学都亲身参与到生物学习中，极大的调动了我们的学习积极性。在高中的学习生活中，同桌是我们不可或缺的一部分，在生活中同桌往往能分享我們的喜怒哀乐，快乐的时候同座陪我们一起笑，悲伤的时候安慰着彼此，同样在生物的学习中，我们也可以把自己和同座划分为一个学习小组，互相学习，互相监督，共同进步。

三、高中生物学习过程中分组学习时应注意的事项

分组学习的使用，对我们的生物学习成绩和实际问题的解决能力都有着促进作用。但我们在划分学习小组时最重要的是应注意以下几点：

（1） 在分组交流学习中，我们应将班上生物成绩比较优秀，中等和成绩暂时比较差三种不同层次的同学分在同一组中， 这样同学们在平时交流学习时能优势互补，共同进步。

（2） 在分组交流学习中，我们应将班上的男女同学分在同一个小组，让每个小组中既有男同学又有女同学，由于在高中，大部分男同学都擅长理性思维思考问题，而大部分女生则擅长感性思维思考问题，让男同学和女同学分在同一小组，能使我们在交流学习过程中学会用不同的思维方式区思考问题，在学习中增长彼此的视野。

（3） 在分组交流学习中，我们应将班上家庭环境不同的同学分在同一个小组，这样能使我们在共同学习和讨论的过程中认识到彼此的差异，尊重彼此的差异，在差异中共同学习，共同进步。

（4） 在分组交流学习中，我们也应考虑老师的意见，因为老师在平时对我们学生的教学过程中对我们每个同学的优缺点都比较了解，由教师安排的小组能将不同类型和性格比较好相处的同学安排在一个小组，利用我们平时对生物的学习和讨论，所以由老师安排的小组是比较好共同交流和学习的小组。

最不主张的小组划分方式使同学们由着自己的性子自由组合，这样的组合方式往往是一些平时都不怎么爱学习的同学组合在一起，打着学习的旗号讨论一些和学习往往不沾边的事，如：在小组讨论时间老师让讨论某个生物学的实验现象和反应条件时，别的小组都在火热的讨论中，而自由组合的小组却在讨论着游戏或者篮球类的，这种合作交流方式，不利于我们的学习和进步。

四、结语

高考改革后，生物学在理科的总成绩中其实占了很大的比例，但由于很多同学对生物学的不重视，导致了生物学成了拉开理科总成绩的重要因素。在我们平时的生物学习过程中灵活的运用分组学习，不仅能在同学间的相互讨论中促进我们思维的发散，还能使我们在有限的时间内高效率的学好高中生物学，把时间利用在那些需要大量记忆的学科中，提高我们的学习效率，从而在即将到来的高考中高中一个令我们和家长都满意的好成绩。

[参考文献]

[1] 唐靖丁.高中生物分组化教学策略的实践研究[J].广西师范大学出版社 ，2005

[2] 陆睿.让分组学习走近高中生物课堂[J].广西民族师范学院学报，2013（04）

[3] 陈丽.融入学习动机因素的高中生物课堂教学案例研究[M].华中师范大学出版社，2003.endprint