中学数学教学中合作式教学的应用探析

陈丽华

【摘要】新的课程标准实施后，中学数学教学也做出了相应的改革，更加重视采用以学生为主体的教学模式。在当前的中学数学教学活动中，合作式教学成为了一种被广泛应用的教学组织形式。合作式教学在中学数学教学活动中起到的作用非常重要，它不仅能提升中学数学的课堂效率，而且还能锻炼学生的思维能力。因此，本文首先阐述了中学数学教学中合作式教学的优势，其次提出了中学数学教学中合作式教学的应用策略。

【关键词】中学数学教学 ； 合作式教学 ； 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0290-02

对于中学生而言，中学的数学学习非常重要，它是学生今后进行数学学习的基础。在中学数学教学活动中采用合作式教学模式，一方面符合学生的年龄特点，另一方面又有利于中学教师开展数学教学活动。因此，在中学数学教学环节中采用合作式教学模式非常必要。

1.中学数学教学中合作式教学的优势

1.1促进学生之间的互动

传统的教学模式采取以教师授课为主的教学模式，学生并没有机会针对老师所提出的问题进行互动交流，学生的思维受到限制，彻底失去了对数学学习的兴趣。这种教学模式在当前不但不符合新课程标准的要求，而且也不利于学生学习数学知识。而合作式教学能有效地避免这个问题。例如，针对教师提出的问题，学生之间通过交流和讨论，就能得到一个相对满意的答案。学生之间的互动，不仅增强了学生的合作意识，而且有利于学生发挥主观能动性。

1.2促进学生和教师之间的交流

受传统思想的影响，在教学过程中，教师一直是课堂的主要掌控者。而学生一直处在被动的位置。这对于中学生而言，不利于其数学学习。在新的课程标准实施后，中学数学教学模式在改革过程中，不再只强调教师的权威地位和知识的灌输，而是更加重视学生的主体地位和需要。这不仅符合中学生的心理特点，更适应了现代社会的发展需求。合作式教学方式是教师以一个组织者的角色来带动学生进行数学学习，这样既突出了学生的主体地位，又能让学生与教师之间保持一种良好的交流。

1.3锻炼学生的思维能力

中学数学是学生今后进行生活和学习的基础知识，它的重要性是显而易见的。数学与其他科目相比，还是具有非常显著的特点的，它不但要考查学生的基础知识掌握程度，而且还要考查学生的思维能力水平。因此，教师在开展数学教学活动中，会更加重视培养学生的思维能力。但是思维能力又不是一种显性的特性，所以只能以一种有效地形式来让学生展现思维能力。合作式教学就是通过调动学生的积极性来让他们在参与教学环节中展现自己的思维能力[1]。通过这种方式不仅锻炼了学生的思维能力，也有利于学生完善自身的知识结构。

1.4数学教学活动进行的更加顺利

作为数学教学活动中一种有效地手段，合作式学习以一种轻松活跃的气氛提升了学生的学习兴趣。它通过一种合作交流的形式让学生在学习数学的过程中，心理和精神都得到放松，这种小小的自由状态能让学生更愿意的去学习数学知识。由于中学数学会涉及到许多抽象的知识点，学生在学习的过程中会感到吃力，教师在教授学生知识点的过程中也会感到取得的效果不明显。而合作式教学利用学生活泼好动的特性，让数学教学活动进行的更加顺利，教学效果更好。

2.中学数学教学中合作式教学的应用策略

2.1以小组互动的形式开展合作式教学

合作式教学作为数学教学活动中一种重要教学模式，其开展形式比较多，而小组互动是常用的一种形式。采用此种形式要确定所进行的教学任务是否符合小组互动模式，否则，将不利于教学活动的开展。教师在分组的过程中要考虑学生之间的均衡性，才能取得较好的教学效果。在各小组讨论问题时，教师也要起到带领作用[2]。例如，在进行《圆柱体侧面积》这节课的讲解过程中，教师让学生用剪纸的方式为圆柱体的侧面包上包装纸，不同的小组有不同的裁剪方法，小组之间互动交流就能得到一个最合适的剪裁方法。

2.2以小组竞争的形式开展合作式教学

在初中数学教学过程中，小组互动是一种有效的合作式教学方法，而另一种合作式教学方法就是竞争。前者是以完成一个共同目标而进行的相互交流式的合作模式，后者则是以完成一个共同目标而进行的竞争式的合作模式。中学生处在一个特殊的时期，好奇心和好胜心比较强，教师可以利用这一点来开展数学合作式教学。例如，教师在进行《一元一次不等式》的讲解过程中，教师通过参加旅行社的活动来引导学生学习一元一次不等式，在题目设置过程中，旅行社的票价会出现变动，学生要通过计算才能得知怎样参加才更加划算。小组之间选择不同的方案，形成一种竞争。这就要求学生之间必须合作，才能完成不同方案的计算结果。

2.3以课外活动的形式开展合作式教学

对于中学生而言，能把数学知识应用在日常生活中，能让其有很好的生活体验。开展合作式教学不仅要在课堂上进行，也应该扩大到学生的生活当中，这样才有利于数学教学取得更好的教学效果。例如，在进行《利息与利率》这节课中，教师可以让学生计算自己的压岁钱放在银行会取得多大的收益，小组内能力较好的学生可以帮助小组内能力较差的学生，这样学生就会积极踊跃的参加，教学效果也会更好。

3.结束语

总而言之，在中学数学教学环节中采用合作式教学模式是非常重要的。采用合作式教学，既可以提高數学课堂的效率，又可以取得很好的效果。因此，为了达到这个目标，教师在进行合作式教学的过程中，要通过小组互动的形式，小组竞争的形式以及课外活动的形式来开展数学教学活动。

参考文献

[1]陈余卫.小组合作学习模式在中学数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2012，24：175.

[2]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011， 17：131.endprint