关于小学教育中批评教育艺术分析

赵丰梅

【摘要】：教育工作者在使用批评教育时，要考虑到学生的身心发展规律，保障教学科学有效地进行。批评教育不是一味地挖苦讽刺学生，主要是让学生认识自己的错误，然后能够改正，使他们朝向正确方向发展。文章主要论述了批评教育在小学教学中的运用，并分别阐述了批评教育的目的、教学方式的灵活多样性、批评用语及对学生后续思想的指导等。总之，教师要巧妙运用批评教育，实现最终的教育目的，提升课堂教学质量。

【关键词】：教育；批评；艺术

【中图分类号】G622

著名教育家陶行知先生曾说：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好，它比表扬的效果还有用[1]。”在教育学生的过程中，教师通常要多鼓励他们，少抱怨，对他们提出表扬，然而，只要是人都会犯错。当学生出现错误时，批评教育也是不可缺少的。教师批评学生主要是给学生以警醒，防止学生出现不良的行为，并朝着正确的方向发展，这是一种常规的教学方法。艺术性地使用批评教育，不仅能为学生提供指导，同时也能启迪他们的心灵。

一、清楚批评教育目的

伟大的教育家夸美纽斯曾经说过：“犯了错误，就应当受到惩罚，然而，他们之所以受罚，并不是因为他们犯了错误，主要是让他们不再犯错。”所以，做为教师，批评学生主要是为了让学生改正缺点，改正错误，从错误中得到启示，学会明辨是非，知善恶，提高认识，有所觉悟，有道德与有修养，相互进步，共同提高。

二、灵活使用多种形式的批评方式

在班级管理中。批评教育要灵活运用各种方式，确保批评教育收到更好的效果。如一些批评方式风趣与自嘲等。记得我接过一个班，在班级管理中，因为度彼此并不是十分了解，班级里有个男生对我的帮助与批评，提出了较大的意见。一次课堂上，当我指出他回答问题存在错误时，他非常冷淡地瞅了我一眼，随后发出了一声“哼”，就坐下了。我改如何办？我环顾全班同学，脑子一亮，说出了当前电视剧里非常流行的一句话：“世界如此美妙，我却如此暴躁，然而，我发现全班同学都愣住了，然后都大笑了起来，本以为我会大发雷霆。我继续说道，“虽然我长得不好看，但是心肠非常好，严格要求你，是为你好，然而你却生气了。”那位男生不好意思地笑了。

三、批评中带有善意

老师批评教育学生，主要是让学生认识到缺点，改正不足，调动他们身上的正能量，并不是整人与发泄，也不是在学生身上找茬，将学生批评的没完没了，将会严重伤害他们的自尊心。因此，在批评教育学生时，教师要以平和的口吻，让他们形成客观公正的心态，对出现的问题要能理解，知道自己犯的错误。

四、注意批评的时间与场合，结合学生实际

当学生出现了错误时，教师要批评，通常情况下，在事发的时间与场合是不合适的。人都爱面子，学生也不例外。如果教师当着众人的面批评学生则容易伤害他们的情感，特别是他们的自尊心与虚荣心。教师如果处理不当，将容易让学生形成抵触的心理。为此，教师要选择合适的时间与场合。在班级管理中，教师时刻提醒学生，不要不分时间与不分场合乱发脾气，当面临冲突时，教师要先做冷处理，以平和的口吻批评教育学生，不应当着众人批评学生，也不要在家长面前不批评学生，对课上的错误，要放到课下去解决，对小的错误，没有普遍发生的错误也不要当众批评学生。

五、掌握批评语言分寸

教师学生批评教育的詞语要合理使用，多用肯定开导式的语气与句子，少用或者不用简单粗暴的语言。这样收到的效果将是非常好的。如两名学生课间打架，作为一名教师我会说：“瞧瞧你们受伤没有？唉，同学之间要下手轻一些，乙同学有没有吃亏！都是同班同学，为什么不学会团结呢！到底是什么原因让你们打架？”这样间接的提醒，较为委婉，收到的效果也非常好，学生也乐于接受。然而，简单粗暴的批评常常让学生陷入尴尬的境地，学生如同，面对审判，接受批评，从心理产生抵触，不愿接受批评教育，平和的句子就能消除被批评者内心的抵触心理。

六、搞好批评教育的后续思想工作

当批评教育完学生后，教师还要关注被批评者表现出的不同反应，避免他们产生各种消极的情绪，要爱护学生，尊重他们的人格，鼓励学生树立自信心，同时要尽量为学生提供支持，强化批评的效果。教师要多注重关心学生后续的表现。学生一旦从批评中受到教育，取得了进步，教师就要给予表扬，多肯定；倘若没有从中受到教育，表现的并不令人满意，教师还需要为他们做耐心细致的工作，指引学生正确认识并对待批评。

结束语：

小学教育中的批评，相对于表扬来说，是一种较为消极的行为[2]。教育工作者在对学生进行教育时，要进行师生之间的交流，增进师生之间的情感，让心与心之间碰撞，使学生的心灵受到震撼，形成共鸣，对自己出现的错误形成高度的认识，并且能够改过自新，从而让学生感受教师的人格魅力。教学无论采用何种方式，都是要为学生营造一种愉快的学习氛围。教师的批评是一门学问，需要双方共同切磋，相互提高。

参考文献：

[1]朱慧.小学管理中“批评教育”的策略研究[D].苏州大学，2014.

[2]杨福才.浅谈小学教育中的批评教育[J].科技信息，2014，（02）：185-186.endprint