高职院校课堂教学质量评价问题研究

摘要：高职院校进行课堂教学质量评价，对提升教学效果和人才培养质量具有重要作用。本文在阐述课堂教学质量评价的特点的基础上，分析了高职课堂教学质量评价的现状及存在问题，提出了高职课堂教学质量评价指标体系构建的建议。

关键词：

高职院校 课堂教学质量 评价

【中图分类号】G712.4

1 前言

教学质量评价一直是职业教育人才培养的重点工作内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。”可见，教育教学质量评价工作在未来很长一段时间内仍是职业教育的重点工作之一，并且《纲要》提倡开展多元化的教学质量评价手段，构建适应新时期的教学质量评价体系。

课堂教学质量评价是运用有效的技术手段，依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。

2 课堂教学质量评价的特点

（1）评价内容的综合性

课堂教学质量评价的对象是整个课堂教学活动，包括教学态度、教学准备、授课内容、教学方法与手段、课堂组织、教学效果等内容，评价内容具有综合性。

（2）评价主体的多元性

课堂教学质量的评价主体一般包括教学督导机构、教务处、教学

系部、专业（教研室）、院系二级督导和学生，有时还会加入与学校利益无关的第三方评价。不同评价主体会侧重于不同的评价内容，惯于采用不同的评价方法。

（3）评价标准的动态性

评价标准是对评价客体价值的衡量尺度，课堂教学评价的标准包括定性标准和定量标准，及时根据高职院校教学的发展状况和趋势对指标进行动态化调整。

（4）评价结果的形成性

课堂教学评价的结果并非终端性、结论性的，而是发展性、建设性的。其根本目的是为了通过评价，使教师对教学工作进行反思和改进来提高教学水平和教学质量。

3 高职课堂教学质量评价的现状及存在问题

教学质量评价一直是职业教育人才培养的重点工作内容之一。课堂教学质量评价是一个综合性的指标，涉及多重评价主体，涵盖多种评价方法。多年来高等职业教育学者和实践者在课堂教学质量评价方面进行了积极的改革和探索，但仍存在以下问题：

（1）评价指标体系缺乏科学性

有些课堂评价指标设置的过于概念化和抽象化，在评价过程中往往需要评价者通过主观判断来完成评价过程，无法对其实现量化，数理统计的结果缺乏客观性；對不同类型课程采用同一张评价表，评价指标体系的可信度缺乏论证。

（2）评价操作过程缺乏规范性

评价是一种实践活动，操作的规范性会直接影响评价效果。几乎所有高职院校都有一套校内课堂教学评价指标体系，但往往这些评价过程缺乏出台统一规范的操作规范，因此造成不同评委持同一张评价表对同一节课进行评价，结果却悬殊很大的情况发生。

（3）评价监管缺乏严谨性

课堂教学管理的基本单位——教务处、教学院系、专业（教研室）既是课堂教学质量的管理和决策机构，同时也肩负质量监控的职责，不利于在教学进程中不断的进行自我调节和完善；监控范围比较狭窄，特别是对实践类课程的课堂教学缺乏科学有效的评价监控机制。

（4）评价结果缺乏时效性

课堂教学评价的结果用于反馈教师的教学活动，评价实践中常常没有对评价结果通过有效途径及时反馈给教师，或者仅仅将评价的最后分值及排名反馈给教师，仅仅将评价结果作为教师考核、评级、晋升职称、评优等事件的考核因素，无法实现通过评价提升教育教学质量的根本目的。

4 高职课堂教学质量评价指标体系构建的建议

（1） 构建综合全面、操作性强的评价指标体系

评价指标体系在很大程度上影响了课堂教学质量评价效果，在构建指标体系时应注意的问题：一是指标的选取、序化与层级化应依照一套完善的建设系统和流程来确定；二是对指标本身的信度、效度和可靠性应通过科学合理的论证来实现；三是对评价指标的权重的设置必须有明确的赋值依据和原则。

（2） 构建评价监控机制，完善评价过程

课堂教学质量评价体系的实施需要构建完善的评价监控机制，同时一套完整的评价体系不仅包括评价过程本身还应该包括评价后的反馈机制。这样才能不断完善评价过程，使课堂教学质量评价工作逐步实现制度化、规范化、科学化。

（3）注重评价手段和方法的多样性

采用多样化的评价手段和方法，注重教学过程的全过程评价，充分发挥课堂教学评价的教育功能。评价手段上可以以现代化网络技术为依托，建立健全网上评教系统；评价方法上要定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合、针对性评价和综合性评价相结合。

作者简介：孔月红，副教授，经济师，辽宁省交通高等专科学校物流管理系副主任。研究方向：物流管理与高职教育

基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度项目“高职院校课堂教学质量评价体系研究”（项目编号：JG14EB183）主要研究成果。endprint