初中语文阅读教学方法探究

董文飞　张丽

摘要：语文是教育中的重点课程，承载着丰富的中国文化，从不同层面锻炼学生的能力，对学生的成长具有关键性的作用。在语文教学中，会涉及写作、阅读等问题，其中阅读是最为重要的一个方面。为了提高学生的阅读能力和文章鉴赏能力，加强初中语文阅读教学具有必要性和重要性，能丰富学生的文化视角，拓宽学生的视野，从中获取有益的知识，有助于提高学生的综合素质。本文就初中语文阅读教学方法进行了分析与探究。

关键词：初中语文；阅读教学；创新

中国分类号：G633.33

阅读是构成语文教学的重要组成部分，通过教师的辅导，能激发学生的阅读兴趣，在阅览大量书籍或文章后，学生的文学造诣会不断提升，文字功底也会大大提高，对学生写作、分析语文知识等具有辅助作用。传统的语文阅读教学方式存在滞后性，阅读教学流于形式，不能满足学生的需求，不适应现代教育的发展趋势。通过对初中语文阅读教学现状的分析，了解到优化和创新教学模式迫在眉睫。

一、初中语文阅读教学现状分析

1、阅读环境存在问题

通过对初中语文阅读教学现状的分析，语文教学中对阅读教学不够重视，在阅读教学方面涉及的内容很少，且由于对阅读的不重视，学校图书馆中图书的种类有限，不能满足学生的需求，影响着学生阅读兴趣的增强。受到阅读环境的影响，对学生阅读能力的培养受到限制，学生对阅读的兴趣会越来越淡，不利于学生阅读能力的提升[1]。

2、阅读教学模式传统

目前，初中阅读教学中存在着阅读教学模式过于传统的问题，大都是由教师布置阅读任务，学生自主阅读能力低下，且往往教师只是布置任务，对任务的评价和反馈能力方面有所欠缺，不注重对学生阅读成果的回收，制约着阅读教学模式的开展。

3、教师的辅导力度弱

初中是语文学习的关键阶段，且正处于学生学习能力、记忆能力最强的时期，在进行阅读教学时，教师的有效辅导具有必要性[2]。但是，就目前的实际情况而言，教师的能力有限，存在着辅导力度不够的现象，无法及时解决学生在阅读过程中遇到的困难，最终导致学生的阅读兴趣备受打击。

二、初中语文阅读教学方法的创新

1、创设阅读情境，营造良好氛围

为了提高语文阅读教学质量，可以通过创设阅读情境，让学生参与到课堂中来，营造活跃、轻松的课堂环境，以激发学生的阅读兴趣，让学生在愉快的环境中提高其阅读能力和鉴赏能力，对学生文化视角和知识点的丰富具有积极意义。例如，在学习北师大版七年级上册《背影》时，教师可以针对朱自清的生平进行简介，并根据《背影》这篇经典文章引申出《春》和《荷塘月色》，在让学生阅读《春》时，借助多媒体的动画效果来营造朱自清所描绘的春之景，同时播放凤凰传奇的《荷塘月色》，引出朱自清的《荷塘月色》，以调动学生的积极性，是教学方法创新的重要体现。

2、提倡小组合作，实现共同进步

为了提升学生的整体阅读水平，在阅读教学中可以实施小组合作教学模式，将学生分为不同的小组，且每个小组学生的语文水平、阅读能力不相上下，以保证分组的公平性与合理性。在阅读文章时，可以采取分角色朗读课文的形式，让小组的学生共同参与到课程教学中来，实现学生阅读能力的全面提升[3]。例如，在学习北师大版八年级下册《晏子使楚》时，教师先将课文的译文呈现给學生，让学生以小组的形式进行分角色朗读课文，了解晏子是一个机智勇敢、不卑不亢的人物，能激发学生参与课堂的兴趣，也有利于对文言文的学习，辅助学生解读和理解课文内容。

3、通过媒体教学，激发学生兴趣

传统的语文阅读教学，教师由于能力和时间有限，对学生的辅导能力不够，不能及时解决学生阅读过程中的疑难问题，会使问题越积越多，影响学生的积极性。为了改善此类状况，应将现代化的媒体技术应用到媒体教学中，可以将微信、微博、QQ作为交流的平台和载体，尤其是对于课外阅读来说，师生之间可以通过网络互动来解决阅读中遇到的各种问题，既能节约时间，也不会受到位置的限制，开展语文阅读教学更具高效性。例如，在学习北师大版七年级下册《精卫填海》时，教师可以通过播放故事片《精卫填海》，来激发学生阅读课文的兴趣，然后引出《愚公移山》，让学生进行文章的预习，激发学生的探究兴趣。Rang学生开展课外阅读的同时，学生的思维相对活跃，会产生各样的问题，可以通过微信、QQ等实现师生的互动，以优化阅读教学方法。

结束语：

综上所述，初中语文阅读教学方法的选择缺乏合理性，教学存在滞后性，对阅读教学质量产生消极影响。通过培养学生的阅读能力，能有效增强学生的艺术鉴赏能力，对初中生语文课程的学习具有必要性。为了进一步提高语文阅读教学水平，应从小组合作式教学、情境创设教学、生活化教学、媒体教学等方面着手，以提高教学质量，增强学生的阅读能力，通过接触不同题材的阅读文本，从中吸收积极元素，有利于丰富学生的人格，迎合了素质教育的要求。

参考文献：

[1]曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2012，08：108-109.

[2]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013，08：80.

[3]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊，2015，03：114.endprint