探索创新中职语文课堂教学方式

李大毛

摘要：语文课作为中职学校的基础文化课程，对于提高中职学生的综合素质，培养学生的人文素养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，都起着重要的作用。但是，目前中职学校在语文课堂教学方面还存在一些问题，需要中职语文教师采取有效措施，创新语文课堂的教学方式，提高进而提高中职语文教学的有效性。

关键字：中职学校；语文教学；创新

【中图分类号】G633.3

正文：

引言

语文课作为中等职业学校各类专业必修的一门基础文化课，语文课程的学习不仅对学生思想政治素养、科学文化素质及人文素质的提升具有重要意义，而且直接影响着学生学习专业课、塑造健康人格及树立正确人生观、价值观等多个方面。但是，目前中职学校的教学普遍以专业技术课为主，忽视了语文课程对于学生发展的重要性，大大降低了语文教学的效果。为了响应国家素质教育的号召，中职院校应该提起对语文学科的重视，语文教师也应改进语文课堂的教学方法，积极探索提高语文教学效果的有效方式，提起中职学生学习语文的兴趣，进而提高学生的综合素养。

中职语文课堂教学现状及问题

（一）中职院校学生综合素质普遍偏低

中职学校的生源一般比较复杂，他们对知识普遍掌握得不好，这就导致他们在进行职业技术学习时，对基础文化课本身存在着强烈的反感。正统教育的失败使他们在面对文化课时，会产生一种自卑心理，甚至会有一种先入为主的观念，认为自己学习文化课的能力不强，进而放弃了中职文化课。这在很大程度上影响了中职语文教学的开展，也限制了中职学校对于高素质人才的培养。

（二）语文教学缺乏专业性

在中职语文教学中部分教师往往不能将职业知识渗透到教学内容中。主要在于中职学校的语文教师普遍毕业于师范专业，针对课文本身的教学具有不错的效果，但涉及到相关专业就会显得有所不足。现阶段，中职学校语文教师在课堂教学中，并没有将学生所学专业的相关内容与企业的要求充分融合，这样不仅无法激发学生的学习热情，还不能帮助学生及早提高就业意识，增加学习的动力，导致教学质量下降。

中职语文课堂教学新方式

引导学生自主学习

新课程标提倡自主，合作，探究的学习方式。语文教师作为课堂的引导者，要激发学生对语文学习的兴趣，自觉运用自己的学习方式，自主选择，自主探究。新大纲在教学目的方面要求语文教学培养学生“发现、探究、解决问题的能力”，从而为其继续学习和终身发展奠定坚实的根基。自主探究是在学生充分运用老师所提供的和学生自己在课堂外所搜集资料或者已有知识的基础上展开，培养学生独立思考问题的能力，使学生具有创造性思维，不能让学生束缚在课本内容之中，鼓励学生从不同的角度对课文进行独特的理解、评价和质疑，让学生逐步养成求知、好问的习惯和独立思考、勇于探索的精神，促进创造性思维的发展。

采用分层教学

首先，应根据学生的语文基础水平、语文学习能力和理解能力等实际情况，来制定语文分层次教学的层次选择。学生的层次划分并不是简单地以成绩为划分标准，而是要综合考虑学生的理解能力和学习能力。其次，要根据学生的分层情况，制定适当的语文教学目标和教学要求。教学目标的制定直接关系到教学质量的好坏。所以，教师要充分考虑学生的语文素质差异，制定适合学生学习进度的教学目标和教学要求。再者，根据不同层次的教学目标制定相应的教学内容。一般而言，高层次的教学目标要求学生在全面掌握语文知识的基础上，还要进行课外扩展，提高学生的语文鉴赏能力；中低层次的教学目标，则要求学生要具备运用语文知识的能力，训练学生的基础语文能力。因此，在教学内容的设计上，教师要以教材为基础，根据学生的层次划分设置相应的教学模块，以便让不同层次水平的学生都可以学得轻松，感受到学习语文的乐趣。

将职业特点融入到语文教学当中

中职学校的最显著特点就是培养学生的技能，在学校学习过程中，中职学校的学生可以选择自己感兴趣的专业，并对自己的未来进行规划。因此，语文教学要结合专业特点来进行。中职语文教学不仅要为学生传授文学知识，还要对学生的专业课程学习提供可靠的依据及支持，只有这样才能帮助学生更好地走向社会及工作岗位。语文教师应该将专业作为主要突破口，将语文和学生所学专业巧妙地结合起来，并将两者之间的联系进行深度挖掘，让学生充分体会到语文对于学习其他课程的重要性，增强学生对语文学习的兴趣，比如将中外建筑文化添加到建筑专业学生教学中，以此增加语文教学与专业教学的联系。这种情况下，在语文基础知识学习及学生语文基本能力培养的前提下，不断延伸到学生所学专业课程中，使学生充分获取相关的文学素养，并对学生的综合职业能力、人文素养进行有效提升，进而对学生适应社会需求、岗位需求进行最大限度的满足。

结语

综上所述，目前中职学校在语文教学方面还存在一些问题，因此必须首先从观念上提起对语文教学的重要性认识，其次，创新教学方式，在语文教学中融入中职学生的专业特点，有针对性的采用分层教学，提高学生学习语文课程的兴趣，引导学生自主学习，进而提高中职语文课堂教学的有效性。

参考文獻：

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