足球专项游戏在初中教学中的应用

林先满

【摘要】根据新课标的要求，要在中学体育教学中运用足球游戏，培养学生对足球游戏的兴趣。在足球游戏教学法和传统教学法的对比的实验研究中，发现足球游戏法更能有效调动学生的积极性，活跃课堂氛围，更好提高教学水平，使學生喜欢上足球，增强学生的体质。

【关键词】初中 ； 足球 ； 游戏 ； 教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0162-02

一、问题的提出

在新的历史时期，体育与健康教学要符合时代的要求，在体育与健康课程标准的指引下紧紧围绕学生的身体、心理健康发展这个核心，遵循体育教学规律，由于初中生处于生理发展的加速期，神经系统兴奋与抑制过程的不平衡，其脑神经活动特点是兴奋性高，兴奋过程比抑制过程要强，抑制与兴奋之间的相互转化比较快；第二信号系统逐渐占主导地位，以抽象逻辑思维为主，这为学生比较深刻，系统地学习体育与健康知识与技能提供了物质前提，同时也使得但其心理发展的速度慢于生理发展的速度，形成了少年期特有的——独立性与依赖性；半幼稚与半成熟；幼稚性与自觉性错综复杂与相互矛盾的时期。体育游戏”不仅是中学体育与健康课程的重要内容和手段，也是将竞技项目教材化处理的重要手段，是传授运动技能不可或缺的环节。足球游戏内容丰富，形式多样，适合学生的需求，在初中体育教学中合理运用足球游戏，可以有效地发展初中生的身体活动能力与身体素质，促进学生正常的生长发育，同时使体育运动技能传授充满欢乐，让每个学生体验到足球运动的乐趣与成功，培养学生对足球的兴趣和爱好。

二、研究对象和方法

1.研究对象

选取本校初中160名学生为研究对象，其中实验组80人.对照组80人。

2.研究方法

（1）文献资料法

根据研究需要，观看省市级教学评优课相关影像资料及图片，利用百度搜索平台查阅初中体育游戏与足球教学相关文献20多篇，为本研究提供很好的理论依据。

（2）实验法

实验组采用体育游戏形式进行足球课程教学，与对照组在实验前期，中期，后期学生技术掌握情况和学习兴趣等进行比较，分析教学效果。

（3）问卷调查法

设计调查问卷，对80名初中生进行问卷调查，发放160份，回收160份，求其相关系数。

三、实验设计方案与过程

1.研究对象的分组方案

为了数据的准确性，教师要根据初中学生的生理和心理特点进行分组：有一定足球基础的同学称为强队，剩下的同学称为弱队员；其次把两队学生平均分配，尽量保持男女人数相同。分组后同一组的学生能力会存在一点差异，但各组之间的技术水平大致平衡。

2.课中足球游戏的选择，时间安排和运动量的调节

实验组采用足球游戏法上课，选取越味性较强的足球游戏，同时采取竞赛的形式，把足球技术运用到游戏中去教学，使学生学习兴趣进一步增强，对照组用常规教学模式上课，两组教学内容，强度，场地器材保持一样。时间从2014年9月8日开始，到2014年12月12日结束，每周二节足球课，实验组在课的准备活动部分和结束部分穿插一些集中注意力和运动负荷较小的游戏，在课的基本部分加大游戏技术含量和运动量，采用竞赛的方式提高学生的足球技术。

3.实验操作过程

对照组采用教师讲解示范学生按要求练习的传统教学法上课。而实验组在常规教学法基础上运用游戏教学法上课（表1）

四、结果分析

从表2看到，上足球课前，实验组没兴趣的学生占10.0%，对照组占12.5%，通过对学生了解得知对足球没兴趣大多是女学生，态度一般学生是把足球当成一种爱好，可无可有。感兴趣的学生是喜欢足球游戏进入体育教学中。

从表3看到。上足球课后，实验组感兴趣的学生占81.2%，对照组占65.0%，实验组对足球游戏感兴趣的学生大大增加了，学生在感受到游戏带来的欢乐的同时学会了足球技能。

从表4看到，经过三个月学习，学生足球水平有很大提高，但实验组学生技术水平明显高于对照组，说明足球游戏法会让学生更快更好地学到足球技能。

五、实验结论

教师应根据初中学生的兴趣差异，注重对学生足球运动兴趣的激发和培养。对足球运动兴趣淡漠的学生，要注重激发他们对足球运动的爱好和乐趣，对足球兴趣易变的同学要注重培养他们的间接兴趣和稳定性，对足球兴趣狭窄的学生要注重培养他们兴趣的广泛性，足球游戏教学能活跃课堂氛围，加强学生的团队意识，很多游戏是通过团队合作达到取胜目的，通过游戏培养学生小组合作意识，提高学生的社会适应能力。

六、结语

学生学习足球运动技术的过程也就是学生足球运动技能形成的过程，采用与足球技术相关的足球游戏的教学模式，能有效促进学生学习足球技能的潜力，更对游戏产生了浓厚的兴趣，让学生有了成功的愉悦感和足球运动技术本身而带来的乐趣， 它符合学生心理特点，在玩中学，在学中玩，共同合作共赢，对培养学生健全的人格品质，为构建终身体育观奠定了坚实基础。

参考文献

[1]国家《体育与健康课程标准》

[2]体育教学 2015

[3]远程信息技术教育初中体育教学

[4]初中体育与健康教育教师教学用书endprint