中职《财经法规与会计职业道德》教学改革

李琰

摘要：《财经法规与会计职业道德》这是一门参加会计从业资格证必考的学科。本文从现阶段中职学校对这门学科的教学特点出发，分析存在的问题，就如何进行该学科的教学改革，达到理想的教学效果做出探讨。

关键词：中职；教学改革；财经法规与会计职业道德

【中图分类号】F233

财经专业是一门操作性和理论性都比较强的专业，而《财经法规与会计职业道德》作为财经专业重要的一门学科，不管是通过会计从业资格证还是在社会上从事会计岗位都有着重要的作用。中职学校在教学上不同于一般的高校，学生的各方面思想也处于一个适應发展阶段，作为中职的财会专业教师，要做好中职学生在《财经法规与会计职业道德》这门学科的教学工作是非常重要且必要的。

1.中职《财经法规与会计职业道德》教学现状

《财经法规与会计职业道德》是中职财经专业比较基础的一门课程，由会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财务法律制度和会计职业道德等章节构成。课程形成大多以法律法规为主，所以理论性和专业知识比较强。当前，我国很多中职学校的会计或是财经专业都开设了《财经法规与会计职业道德》这门课程，而从最近几年的会计从业资格考试情况来看，通过率一直很低，很多学生在学习过程中也表示枯燥无味，找不到学习的方法，有的甚至产生畏惧厌恶的情绪。所以对于如何提高这门学科，根据学生的自身特点，才能制定一套符合现阶段的教学方案。

2.中职《财经法规与会计职业道德》教学存在的问题

2.1中职学生基础差

我国的中职学生入学年龄普遍偏小，再加上中职学校的入学门槛低，使得中职学生的学习能力整体上偏低。从年龄上讲，中职学生集中在15--18岁之间，这个年龄段的学生心理状态大多处于叛逆期，张扬个性，但自制控制能力比较脆弱。所以综合这些因素，让在校的中职学生对于学校课程往往会带有厌学情绪，更多的是以上网、打游戏、早恋等来代替学业。而《财经法规与会计职业道德》这门课程又是专业性强，需要不断练习的学科，对于中职学生的自身特点而言，这是一个学习的难题。

2.2中职学校教学方法欠缺

目前很多中职学校的教师对《财经法规与会计职业道德》这门学科的教学方式还是比较传统的，主要是以教师为主导，采用单向的知识灌输形式，强迫学生加以背诵理论知识，或是不断练习算数部分。甚至有的教师为了完成任务，采用填鸭式的教学，照本宣科，课堂教学枯燥无味，让学生在学习过程中逐渐产生厌烦的负面情绪，学习效果不佳。

2.3考试方式的特殊性

教育的改革也加快了各专业相关的学科考试的变革，如今无纸化的考试方式也给整个教育体系带来了重大的影响。财经专业考试的内容量大且灵活多变，无纸化考试是与计算机想通的，与试卷涂卡不一样，无纸化的考试会对考生的心理、实际操作带来一定的影响，且在考试内容上增加了案例分析题，这个给考生的适应能力造成了部分的阻碍。

2.4中职教师队伍的整理

在中职学校中，很多老师不愿教授这门课程，所以有些学校采取轮流教学，效果也并不明显。由于教师轮流教课，让学生对这门课程的重视程度不高，师资队伍不稳定也给考试带来了不利的影响。

3.中职《财经法规与会计职业道德》教学改革途径

3.1优化教学方式，提高学习能力

现阶段教学方法主要有分层教学法、案例教学法和合作学习法等。由于中职学生自身心理的特殊性，所以要适当结合学生的学习心理状态来制定一套合理的教学方法。丰富多彩的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，让《财经法规与会计职业道德》这门看似枯燥无聊的课程变得生动活泼，形象具体。如可以侧重采用案例分析法和学习合作法，运用现实生活中符合中职学生实际情况的一些与财会相关的案例，进行解析，适时加入教学理论知识便于理解，已达到学习的目标。

3.2有效分析题型，抓住考试重点

《财经法规与会计职业道德》这门学科考试的内容之多，题型也多。很多学生看到多样的题型就顿时无奈想放弃，所以教师在教学中要有效地分析各种题型，抓住考试的重点，有目的地进行教学。掌握考试重点可以简化学习上的内容，减轻学生的记忆压力，而对题型的训练是让学生做好考试的心理准备，从而保持一颗轻松应试的心态。

自从实施无纸化考试之后，大都以选择题为主，单选题难度较低，可以引导学生抓分的部分；而多选题难度最高，所以要注重培养学生在选择上的一些方法，如代入或者排除法；判断题难度适中，但要加强平时对知识的记忆，要细心；案例分析题要学会从案例中找到答案等等，这些都是需要教师在教学中有层次、步骤地引导中职学生如何做好课程的学习。

3.3注重实践结合，提高综合能力

在对中职学生教学中，要摒弃传统的照本宣科传授理论知识的方式，而是要注重实践的结合。正所谓知识来源于实践，实践也是检验知识正确与否的唯一标准。在财会专业课程中，记忆是非常重要的一部分，但是盲目的学习只能事倍功半，所以要结合实践，增加记忆上的学习。中职学生性格叛逆，但对事物好奇心也很强，所以要把握住这一特点，学校要尽可能地创造条件让他们多学习、多实践。如课程中设计到银行结算、开户凭证这一概念，可以让学生尝试去银行办理开户、销户等业务，熟悉流程，也便于加强学习的记忆，提高学习的兴趣。

结束语

很多学生想考会计从业资格证，却难以通过《财经法规与会计职业道德》这门学科，对于在校的中职学生，学校要做好对课程的改革是非常必要的，也对学生未来的发展有着重要的影响。所以教师也要不断改进教学方法，把握教学规律，从而提高教学质量，培养更多的高素质应用型会计人才。

参考文献

[1]陈亚枝.对中职学校《财经法规与会计职业道德》课程教学方法的探讨[J].新课程（下），2015，07：100.

[2]李利勤.浅议如何提高中职《财经法规与会计职业道德》教学效果[J].剑南文学（经典教苑），2012，12：366.endprint