新课标下对初中语文课堂教学改革的思考

张琳

摘要：近年来，随着我国教育事业的快速发展，新课标改革的不断推广，在我国教育事业日益发展的同时，初中语文教学之中存在一些问题需要尽快解决。初中语文教学改革的最终目的就是改变传统的教学观念，在学习语文知识时，让学生由被动接受变为主动学习。全面激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。语文老师所扮演的角色不再是知识的灌输者，而是学生学习知识的引导者。

关键词：新课标；初中语文课堂教学；改革

· 【中图分类号】G633.3

目前，随着经济的快速发展，我国的中小学教育事业也在不断发展。在新课程标准的改革推广之下，初中语文传统的教学模式已经不能适应时代发展，因此，初中教学需要加强改革，改变传统模式下老师一味灌输、学生被动接受知识的方式。在课堂教学中强调学生学习的主体地位，培养学生自主学习的习惯，调动学生学习的积极性，使学生自主学习的能力得到提高，从而提升学生的综合素养。

一、当前初中语文课堂教学之中存在的问题

（一）忽略教学中学生的主体地位

我国的初中语文课堂教学还停留在“填鸭式”和“满堂灌”的方式之上，长期以往下去，这种教学模式造成的现象是，学生只是被动的接受知识，对知识的学习完全停留在老师灌输上面，学生从本质上面缺乏自主学习的能力，同时，也没有自主学习的习惯。因此，一堂语文课的结束，老师和学生都感觉很累，学生所学的知识也是微乎其微，时间一久，学生就会产生厌学语文的心理情绪，以至于在课堂上面做其它的课程作业、看小说等不良现象。

（二）教学资源缺乏，学生基础薄弱

经济条件的差异，造成很多比较偏远的地区教学设施条件落后。经济落后地区的学校没有钱去购买课外阅读书，即使经济稍微好一点的学校，图书室之中的书也是少的可怜，这些少量的书籍还是有些单位捐赠的，不适合目前的初中生阅读，语文教师只好依靠学校订阅的参考书来教学生，学生也就只有一本语文课本，因此，长期下来，学生的阅读材料落后，阅读面不宽阔，语文知识理解不透彻，以至于丧失语文学习的兴趣。

二、对课堂教学进行改革

（一）处理好课内和课外的关系

课堂之内和课堂之外的时间都是有限的，尤其是在语文的学习上面特别明显，语文的外延和生活的外延同等重要。语文教师应该在课堂之内传授学生知识，让学生在课堂之外收获知识，给学生充分的学习空间。语文课本的学习非常有限，三年时间下来也就是两百篇，所以，从根本上提高学生的语文素养没有那么容易。语文教师必须注意将课堂之内的学习和课堂之外的学习相互结合，给学生做好知识的延伸。

（二）鼓励学生自主学习

组织教学是课堂教学之中一个至关重要的环节，组织教学的意义不仅仅是维持课堂教学的秩序，维护老师身为师者的尊严，更为重要的一面就是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，保障课堂教学目标的及时落实。教师应该把组织教学这个教学环节贯穿始终，调节课堂气氛，把握课堂节奏，为学生营造出一个良好的学习环境，让学生在一种平等、民主、和谐的气氛之中进行学习。不管用什么样的教学方式，教师都应该根据不同学生的特点，灵活变通教学方法，从始至终把学生放在学习的主体位置上面。语文课堂少不了品读、感悟、思考，如果见问题就讨论，见问题就合作，这种语文课堂的教学的效率并不高，相反的，教师应该倡导学生自主学习，在自主学习的基础治之上，再通过合作讨论，互相启发，从而培养学生的合作精神以及共同协作的能力。学生在独立思考的基础上加强合作交流，只有这样，才能使学生從真正意义上实现合作，互相取长补短。

三、提高语文教师综合素质

教师不管采用什么样的教学方法，最终的教学目的就是让学生收获知识。如果想要使学生收获知识，无论是语文学科还是其它学科，教师必须合理采用正确的教学方法，提高教学效率，全面培养出高质量的学生。要做到这些的关键因素之一还是需要提高教师队伍的素质，所谓名师出高徒就是这个含义。

责任感和使命感是每个教师所应该具备的教师素养，不管一个老师的教学技术多么高超，假若这个老师不负责任，没有使命感，不愿意教导学生，那么，这个老师拥有精当的教学技术也是枉然。每一个教师都应该拥有自己的理想，自己的使命感，不单单的只是满足于传授知识的教书匠的角色，在工作和生活之中，不断的提高自己的责任感和使命感，不断的对工作本身进行研究，力求发现、创新、突破、前进，敬职敬岗、忠于自己的事业。在教育岗位上的教师必须要安下心来，不要让自己的不安心影响到自己的工作，影响学生的培养和教育问题。

四、完善初中语文教学评估

（一）认识和利用好考试的作用

在新课程标准指导之下，对新的教育观念进行转变、提高的同时，我们切记不要忘掉考试的重要作用。不管是在以前还是在将来，考试对于语文教学的影响非常重要。应试教育的一个显著特点就是考试考什么，老师讲什么；考试考什么，学生学什么。不管是应试教育还是素质教育，教师的教学效果一般都是通过考试来考察的。因此，我们必须全面认识考试的作用，让考试在教学效果之中发挥它的积极作用，对考试的项目和内容以及方法不断进行研究，创新，精心设计，最终让老师和学生向着语文教学的目标努力靠近。

（二）改变教学评价观念

教师衡量学生应该全面，不应该单单凭借一张卷子的考试成绩来对学生进行衡量，这样太片面，也不科学。从多角度对学生进行评价，采用多元化的评价方法，从以前的高分数的考察转变为学生能力的考察，比如说考察学生的道德品质、学习能力、发明创造能力、交流和合作能力等，从这些能力上看待学生的学习效果，另外对以前的教师个人评价方法进行改变，由个人转变为多人评价，例如把家长、同桌、班干部、教师等评价相互结合，从而使评价更为全面和客观。

结束语

综上所述，在新的课程标之下，初中语文教学还存在一定的问题，比如受传统教学观念的影响，语文教学之中教师往往忽略学生的主体地位，经济发展落后的偏远地区教学资源缺乏，师资力量薄弱等，这些存在的问题都会严重影响到语文教学的效果。因此，想要提高语文的教学效果就必须对语文教学模式进行改革，通过语文教师正确处理课堂内和课堂外的关系，鼓励学生自主进行学习，提高语文老师的综合素养，完善教学评估等手段，从而实现教学改革的最终目的。

参考文献：

[1]郭迎春.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科教导刊（中旬刊）， 2011（01）.

[2]李金满.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].新课程（中）， 2015（03）.

[3]袁泉.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].亚太教育，2015（05）.endprint