激励教育对促进小学语文教学效果的研究

张秋月

【摘要】小学语文是培养学生读书识字、与人交往知识和提升自我修养与综合能力的重要学科，在九年义务教育中起着带头学科的作用。近年来，随着社会教育的升级和人才发展的变化，面临教育新时期，语文教学中出现了很多棘手的问题，激励教育作为一种有效的教学方式，在语文教学中逐渐被人关注，采用激励的言语、行为和感情来引导学生，能够产生意想不到的效果，促进教学质量的改善。

【关键词】小学语文 ； 激励教育 ； 教学 ； 效果

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0092-01

“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这时国外教育家在长年的探索中总结出的真理，也就是说，激励教育在学生的学习行为中有着促进、推动和升华的作用。任何人在进行自己的事业时，如果受到了广泛的关注和鼓舞，定会士气大增，顺势取得成就。学生学习正是如此，学习本是个艰苦、困难、枯燥的过程，一旦学生取得了属于自己的学习成果，无不希望从身边人处得到鼓励和认可。而教师作为学生的学业生涯中接触最多的角色，日常的鼓励和启发能够给学生带来意想不到的效果，甚至将跌落到谷底的学生拉回山顶，给即将掉落深渊的学生一个回头的希望。总而言之，激励教育对促进学生学习积极性的激发和培养学生对语文学习的热爱方面有着不可取代的作用，正确发挥激励的作用，会给小学语文教学点亮一盏明灯。

一、激励教育包含的几种方法

1.来自语言行为的激励

来自语言行为的激励是最直接，最直白的激励方式，类似“你真棒！”“这就对了！”“真是听话的孩子！”“再接再厉！”“别灰心，你可以的！”等话语都是教师平日里鼓励学生的有效话语。行为上的激励包括一个肯定的眼神、一个温暖的微笑、一个竖起来的大拇指或者拍拍学生的头，都是一种鼓励的暗示，告诉学生他的努力教师都看在眼里，与学生形成心理上的默契，日后也用同样的方式来时刻提醒学生，告诉他们教师肯定了他们取得的成绩，并且要继续努力。

2.来自情感方面的激励

教师的爱是潜移默化开导学生的一剂良药，著名教育家曾经指出，假如学生受到教师循循善诱、不断的关怀、爱抚和引导，他们就会慢慢喜欢上这个教师，慢慢喜欢上学，甚至不愿意回家。作为一名合格的教师，要时刻将学生放在首位，善良对待每一名学生，不把自己的私人情感带到课堂中去，将自己最好的一面呈现给学生，让学生感受到来自教师真诚的爱。

3.来自榜样的激励

榜样的力量是伟大的，这是许多名人都同一认可的一句真理，语文知识博大精深，需要学生在学习的过程中不辞劳苦，一步一个脚印，最终才能取得成绩。然而在这个坚持的过程中，会有很多学生因为劳累和意志的动摇半途而废，这时就需要榜样的力量在一旁协助学生们永不言弃、顺利登顶。父母作为孩子们的家长，孩子从出生的那一刻起就受到家庭的熏陶，要时刻给孩子做出榜样；教师作为教授学生做人文化、知识技能的长者，是学生的第二榜样；除此以外，很多素质突出的学生也是值得其他孩子虚心学习的榜样。

二、激励教育在小学语文教学中的应用

1.注意课上激励性语言的使用，激发学生的进取心和意志力

适当的自我展示是促进自我发展的重要条件，许多孩子们在尝试之前就先喊着“我不会”“我不行”“让他试吧”，这种时候，如果教师依旧放纵学生，那么学生就永远没有展示自己的机会。因此，我在平常的语文教学中，时刻不忘鼓励学生展示自我，增加他们的自信心和进取心。例如，在教授看图讲故事《妈妈，你看》一环节时，我让我们班的孩子们用击鼓传花的方式来选择同学续编故事，有位接到花的女孩子害羞地站起来说“我不会”，这时，我跟大家说“同学们，她这么聪明，一定是有什么特别精彩的故事不想跟我们说，你们想不想听啊？”孩子们齐声回答说“想”，借助大家的鼓励，给了这个女孩子信心，她拿起书，看着图上的小猴子自信地讲出了自己的故事，她坐下后，大家不约而同地鼓起了掌，我告诉她“多好的故事”，这位女孩子变得更加自信，日后的课上也表现得更加自信。

2.用无微不至的爱去感染学生，循循善诱帮助学生打开心房

教师在语文教学的过程中，要注意用学到的语文知识去引导学生，帮助他们产生正确的情感，打开学生的心房。例如，在学习《妈妈，不要送伞来》一课时，我跟孩子们说“你们的妈妈也像文中这位妈妈一样，每天都来接送你们，雨天送伞来么？”一些孩子大声说“是”，我说“妈妈为你做了这么多，你们想为妈妈做些什么呢？”这时，孩子们陷入了深思，我再逐个提问一些学生，大家纷纷想出了一些孝敬父母的方法，有帮妈妈洗脚、给妈妈捶背、帮妈妈洗碗等，我再总结母爱之伟大，那些平日里跟妈妈撒娇、不听妈妈话的孩子也都认真点头。

3.巧妙结合教材中榜样的作用，激发学生的效仿之心

语文教材中选取了很多值得小学生虚心学习的人物和事件，教师要学会在课文中提取精华，教会学生各种道理，提高他们的综合素质。例如，著名的周恩来总理在《为中华之崛起而读书》一文中，表现出对祖国的爱和强大的意志力都是值得学生们从小学习的优秀品质，我会问学生“周总理为什么会这么说呢？”一些学生回答“因为他喜欢读书”“总理对祖国深深的爱”，“说得好，总理对祖国有着深深的爱和为国读书的远大志向，那么大家读书都是为了什么呢？”，孩子们纷纷说起了自己来念书的梦想，有的想成为科学家、有的为了给父母住大房子、有的为了去别的国家旅游……从而激发了他们为自己梦想奋斗的决心和向周总理学习的坚定信念。

小学语文教学是育人的重要基地，也是未来人才综合素质培养的最初平台，囊括着我国五千年历史积淀下来的育人思想，更是学生学习一切其他知识的前提，语文知识的缺乏，会阻碍学生的进一步学習和自我发展。为了提升小学语文教学效果，让学生学到真正的知识，要在教学过程中大力引进激励教育，用教师的一个眼神、一句鼓励、一个笑容来引导学生走向正确的学习之路，竭尽全力为学生打造一个充满人情味和高质量的现代化小学语文课堂。

参考文献

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