探究数学教学对小学生可持续发展的有效性

陈永杰

论文摘要：数学作为小学教育中最重要的课程之一，是培养学生数学运算能力、数据处理与数值计算能力、空间想象能力、逻辑推理与判断等能力的学科，是提高学生思维能力的重要学科。数学教师除了做好授业解惑的工作之外，更重要的应该是引领学生进行数学学习，培养他们学习与思考的能力，实现学生的可持续发展，让他们从数学学习之中学会思考问题、解决问题；学会做人、学会与人交往。本文从数学教学中小学生的可持续发展这一问题出发从几个方面进行了探究。

关键词：数学 教学 小学生 可持续发展

中图分类号；G623.5

一、培养学习兴趣，提高学习积极性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，所以，学习的第一步就是让学生对所学的东西产生兴趣。如果说培养兴趣是学习的开始，那么树立学习目标则是学习的关键，不光是学习，做任何事情都要有目标，有目标的人比没有目标的人更加容易成功，所以学习数学时帮助学生树立目标能够让学生在以后的生活和人生中也经常设立目标，更加容易获得成功。

对于小学生这样一个年级尚小的群体来说，让他们产生对数学的学习兴趣，其实不难。比如说，老师在课前通过一些有趣的游戏，或好玩的故事引进问题，让学生身临其境；也可以通过生活中的一些例子，拉近与他们的距离，让他们的注意力得到集中，这样再讲解与之相关的知识点不仅能让他们学习起来更加轻松，对于他们记忆知识点也有很大的帮助。

1、营造良好的学习环境

环境看似是很无形的东西，但一个好的学习环境是教育中最基本也是最重要的。一个好的环境能起到耳濡目染的作用。教师与学生应该是平等、互帮互助、互相学习的关系，老师应该在平时将这种关系表现出来并传达给学生，让学生在学习的时候是平等、轻松的。那么如何通过行动表现出这种关系呢？首先，老师应敢于让学生提出自己教学过程中不对的地方，积极寻求学生们的意见，不断修正自己的教学方式，达到更高的教学水平，实现更高的教学效率，与学生之间实现互帮互助、双赢的关系。其次，多与学生沟通，实现师生之间情感与心灵上的交流。教育工作者除了作为老师应该给学生讲解书本上的知识之外，更重要的是作为长者应该关系他们的心理发育。所以，老师在教学工作和业余时间时应该多多和学生交流，学生做的好的地方要不吝其辞的夸奖、做得不正确的地方要及时提出并帮助学生改正。最后，树立和蔼、亲切的教师形象。在与学生的交流中老师应该特别注意自己的形象，因为对于年纪还小的学生比较容易受到外界的影响，树立良好的教学工作者的形象，不仅能让学生在学生和学校的生活中感到放松和愉快，对于他们性格、人格的培养也有树立榜样、以身作则的作用。

2、创新数学教学方式

数学虽说是一门理论性较强的学科，但如果还总是老师一味地对学生进行填鸭式教学，可能会让很多本来富有创造力的学生失去学习数学、甚至是学习的兴趣。一个有趣的老师，一个有趣的课堂总是难以让人抗拒的，不是吗？

（1）结合生活。数学来源于生活，高于生活。数学看似很难学，但是都是很多都与生活息息相关，把数学知识和生活联系在一起，通过生活的事例引出学习的内容，不仅能让学生产生学习兴趣、牢固知识点，更能加强学生学习数学的自信心。

（2）情景教学。如果说用生活中的例子引出学习的内容能吸引到学生一阵子，那么要一节课都让学生津津有味的思考，就得让学生置身于一个学习的情景模式之中。将原本乏味的课堂转变成一个生动形象的故事汇，学习就像在玩游戏。学生的积极性起来了，学习也就不难了。

（3）设置悬念。人们总会有或多或少的好奇心，特别是小孩子，好奇心重。联系这一心理特点，老师在课堂上可以通过设置悬念的方法集中学生的注意力。让定理、理论由枯燥转变为栩栩如生，能够记忆更长时间。

二、培养创新精神与团队意识

1、学会举一反三。数学能够培养学生的思维与创造力学习，所以在数学学习的过程中方法很重要。如果好成绩是通过死记硬背得来的，这样的成绩只是一时的，对学生完全没有用；如果好的成绩是因为真正的了解、理解，这样的学习不仅提高数学学习能力，在其他科目的学习上、以后的学习过程中也会起到很大的帮助。因此，老师在教学过程中应该帮助学生理解、消化知识点，帮助学生形成良好的学习、思考方式，以及学习的方法；帮助学生思考和举一反三，运用学到的知识扩展出更多知识面。

2、培养创新精神。数学学习除了讲究举一反三之外，创新的精神也是学生具有无限潜能的表现。人们都说，21世纪是创新的年代，创新精神是新世纪人才必不可少的素质。所以，要实现小学生的可持续发展，创新精神是关键。从小培养创新意识，除了家长之外，教育工作者显得尤为关键，所以在课堂上比课本知识更重要的是挖掘学生的潜力，让学生的思维不受到传统教学模式的禁锢

3、培养团队意识。团结就是力量、人多力量大，这些都是人们对于团队的描述，现在思想变得开放，大家不再像以前都是自己努力，而更加愿意通过和大家的合作、通过团队把自身的价值发展到最大化。这需要从小就形成团队意识、学会在团队中思考，奉献自己。

三、转换师生之间的主客关系

新课程的提出让课堂发生了翻天覆地的变化，课堂不再是老师一个人的讲台，而是学生们自主学习、互相交流的地方。

首先，教师应该建立平等、民主的课堂。在课堂上，每一个学生都是平等的，老师与学生之间也是平等的，老师应该鼓励学生提出自己想法和问题，勇敢的表达自己。对于自告奋勇的同学老师应该特别表扬，而对于那些害羞的同学，老师更应该给与鼓励和信心。其次，应该把更多的时间留给学生，老师只是充当引导和指正的角色，这样才能真正实现师生之间关系的转换。

结论：教育改革不断深化，新课程的提出也让义务教育被赋予了具有新时代特征的意义：由原来的课本教育向“德智体美劳”全面发展的转化；比掌握课本知识更重要的是掌握学习方法，拥有克服困难的勇往直前的精神、举一反三的创新精神以及团队合作的意识。这样，不管今后在什么样的工作岗位，身处什么样的工作环境，都能创造出一片天地。这才是新世纪人才所应该具有的能力与本领。

参考文献：

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