论警察防卫与控制训练教学的方法

林永

摘要：公安院校的教育方法与教学质量直接影响着新时期警察的基本素质。警察防卫与控制训练教学的方法是公安教育中的基础性环节，而教学质量的提高关键在于教学方法和教学内容的创新。而这也正是公安院校当前教育教学体系的改革方向标和动力源。因此，本文就警察防卫与控制训练教学的方法进行探讨并着重分析在警察防卫和控制模拟实战教学法的步骤、特点以及作用和意义。从而，使警察防卫与控制训练能够和公安实战有机结合。

关键词：警察，防卫控制，案例，模拟实战，教学方法

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警察防卫与控制训练教学的方法是多种多样的，然而最有效的教学方法是要着眼素质教育和突出职业能力的培养，它应该是一种全方位的、有效的、积极的教学方法，这也是培养高素质、实用型警用人才的有效途径。

一、警察防卫与控制训练中教学方法应用的特点

首先，深刻的启发性。在实训教学中，教官通过案例导入的教学方法引发学员的独立思考，激发学员保持积极的思维精神状态。从而使学员认真思考，开动脑筋，并从中寻找解决问题的方法。

其次，高度的参与性。警察防卫与控制训练教学法是在教官的引导下，让学员主动参与的方式来实现的。因而，学员的自主性强，训练的积极性能够得到极大的发挥，高度参与是模拟实战教学的重要特点，是其他教学方法所不能替代的。

再次，平等的互动性。警察防卫与控制训练的模拟教学中，学员和教官之间、学员与学员之间可自由讨论、交流，双方都可以充分展示各种观点、各种理由，其论据能够得到充分有效地表述。

此外，仿真的情境性。警察防卫与控制训练教学法在案例模拟实战的教学中，教官通过多媒体和其他现代高科技手段，能够对案例和情景进行陈述。并通过场景和器材创设一种有效仿真的执法情境，而学员也通常是在教官创设的这种特定情境中来进行实际的演练、发现以及讨论和解决问题，从而让学员置身于特定情境中进行问题的思考。这有利于加强学员的职业认同感和角色意识，也有助于学员职业素养的提升和实战意识的养成，并能够有效提高将所学技能在实战中的活学活用的能力，既有灵活性，又有原则性。

二、警察防卫与控制训练教学中方法运用的作用

（一）模拟实战教学法是警察职业化、专业化培养的有效途径

警察的职业特征包括社会性、目的性、稳定性、群体性、规范性等。从整体上看，警察职业还尚未达到专业性职业的水准。从社会学的角度来分析，警察作为一种职业，对维护社会稳定具有重要的作用。由于社会、政府对警察素质的高要求以及警察职业自身发展需求等因素，警察职业必须走向专业化。为了达到警察防卫与控制训练向专业化方向发展的目的，模拟实战教学法是通过学员综合运用所学技战术，并将法律知识解决在实战中。这一教学的根本是学员对所学理论知识进行再现，并将所学的警察防卫控制合理合法的运用。学员们在教学训练中的主动性能够充分展现。这不仅会有效地激发学员的学习兴趣，而且同时也能够在实践分析和讨论中加深对相应战技与战术的掌握和理解。这与以往的防卫控制训练最大的不同是，模拟实战教学法在训练期初，就强调警察的职业特点。它使受训学员能够对警察这一职业，产生高度的归属感和认同感。因为，所有的训练都是在紧紧围绕警察执法实战的工作来进行的。从法律规定、安全理念、執法规范出发，教授实战中最有效、最管用、最有价值的方法。课程规范也是执法的规范，要真正做到为了实战而训练，就是“以战代训”从而达到知行统一、学以致用的效果。

（二）模拟实战教学法是技能与战术训练相衔接的有效平台

警察防卫控制包括徒手控制、警械控制、武器控制等几方面技能，警务战术是警务实战训练的最高表现形式，掌握过硬的实战技能是有效贯彻警务战术的前提条件。警察技能和战术训}练，在教学内容上有一些部分是相互依托、相互渗透的，但同时教学的侧重点又是不同的。在警察防卫控制训I练中案例模拟实战教学侧重的是执法任务中的局部，也就是解决执法过程中警员自我防卫和决定实施武力控制时的技战术训}练。战术训}练中的案例模拟实战教学则是侧重于整个执法任务全局，以谋略为主的战术训}练。由于在技能训}练中通过案例导入的教学手段，使学员在训练过程中已经逐步养成了自我防范意识，灵活运用警察“安全三要素”（即戒备、距离、位置掩体），以及武力升级、高一级理念、+1理念、团队协作等执法实战理念，并掌握了过硬的技能，这样过渡到战术教学时，因为课程之间的有效衔接，会大大提高教学效率和效果。

（三）模拟实战教学法是与法律法规相结合的有效手段

我们知道，警察的武力使用不是受法律约束的。法律规定，警察在执勤时要避免过度使用武力手段。否则，要承担相应法律责任。因此，警察为了保障当事人的安全和自身的安全必须依法合理使用武力。不得以个人目的对权利和武力进行滥用，为解决这一问题，通过模拟实战教学法将法律法规有机地与防卫控制训练相结合，要通过选择出的典型的案例，进行有效的、实情实景的训练教学。应该要求警察在面临不同危险情形面前，必须视情况，分级采取有效措施，如言语警告、肢体警告以及使用催泪喷射器、警棍、枪械等紧急措施。让学员在练技能的同时，要求学员根据法律的要求做出正确选择和判断，真正使他们在以后的职业生涯中能够清楚地知道自己该以什么为依据来采取相应的防卫与控制的措施。从而，能够确保训练工作真正帮助受训的学员，让他们理解和掌握如何合法有序地来进行执法活动。

三、模拟实战教学法在警察防卫与控制教学训练中的实施

（一）模拟实战教学法的准备部分

1.案例的有效筛选

在案例模拟教学法中首先要有具体的案例，这是实施案例模拟教学法的前提和基础。没有有效的、较好的案例，警察训练只能成为无米之炊。因此，在案例模拟教学法开展之前，就要根据教学大纲和教学目的来选择和编写比较典型、比较适用的教学案例来。所选的案例要具有真实性、针对性以及典型性，同时又要与教学目标相一致。此外，所选案例还应该是教师自己能够把握的，是学员易于接受的。endprint

2.针对案例的课前思考

教师应将下次课教学所涉及到案例材料，提前提供给学生，并要求学生对案例进行分析讨论，尤其是案例所发生的案情主要涉及到哪些的法律条文，并要求学生结合案情，依据法律规定提出处置方案，警察的武力手段使用的规范化问题，通过教师的提示，要求学生对于案例中所发生的关键问题的进行课前分析准备，例如：北京市特警在对一名持枪犯罪嫌疑人實施抓捕时，未能及时控制犯罪嫌疑人的双手，造成抓捕特警手臂中枪受伤。针对这一案例教师就应要求学生对于“特警如何受伤”、“特警为什么受伤”，“如何避免这一情况”等问题进行思考，便于教学高效率开展，发挥学生在教学中的主体性作用，利于学生在课堂上进行更加深层次的思考。

（二）模拟实战教学法的导入部分

在导入部分，允许学生进行多方面的讨论与分析，但应注意教学环节时间的控制，对学生的观点疑问要及时反馈，同时导引学生向正确的方向进行思考，在导入部分，通过案例的评析与讨论目的是形成更加合理规范化的处置方案，方案的形成就表明接下来的实训教学开展要以此为准线进行开展实施，

（三 ）模拟实战教学法的实训组织部分

开展模拟实战教学训练，应在学生掌握一定相关操作技术与法律知识前提下来开展，因此建议对所学教学内容以复习课的形式来运用模拟实战教学法在开展教学训练。教师应实践“授之以鱼不如授之渔”的教学理念，使学生形成自主解决相关问题的能力与素质，就要求教师对涉及案例的类型性质，处置此类案情的成功规律经验，上升至较高视角对相关问题进行概括分析讲解。

模拟实战教学法虽能较好锻炼学生对所学技能知识的实践与掌握，但相反的潜在的负面影响也就存在安全问题的隐患，在致力于提供教学训练质量效果的同时，教师在模拟实战教学训练中，应遵循循序渐进与因材施教的教学原则来组织开展。首先，循序渐进原则的遵循，教师应对实战对抗的强度进行一定的把控，对抗强度由低到高，伴随着学生处置熟练度的提高而逐渐提高实战对抗强度，对抗强度控制包括对参训学生动作力度的控制及装备条件的控制（例如：在学习警用盾牌在应对刀斧砍杀的实训教学时，对于犯罪嫌疑人角色的刀斧器材使用由橡胶道具到类似武术器材的演练刀器材，最终到管制刀具进行逐步调控）。其次，因材施教原则，教师应根据学生的身体条件素质及专项技能水平进行合理分组来展开实训，避免“吃不饱与吃不了”学生对实训难度反应过难或过易的问题。最后，在组织形式上，在模拟实战演练的前半段部分可安排分组集体进行，通过训练量的保障，使班级整体对实训内容有较好的掌握，在模拟实战演练后半段部分，出于对课堂训练强度的控制及前半段实训中所出现的易犯错误进行示范纠正的考虑，可进行逐个组的实训演练，其余同学以观看思考的形式来进行。

（四）模拟实战教学法的结束部分

对案例中所涉及到法律知识及处置规范程序及技术要领等关键问题进行梳理，对模拟实战实训中易犯错误进行强调纠正，并布置针对性的课后练习，要求学生进行学习思考，解决自我存在的问题，进行自我提高完善。

四、小结

警察防卫与控制教学训练是以实训为主，理论为辅，注重学生规范掌握各项武力手段技能及法律知识的教育活动，对警察防卫与控制教学训练的组织开展，所运用的方法应具有其特点，教师应体现在教学训练中的主导地位，充分发挥学生的主体性，做到精讲多练，模拟实战教学法应作为警察防卫与控制教学训练的主要方法，模拟实战教学法的运用应遵循循序渐进原则，追求教学质量提高的同时，不能忽略安全问题，遵循因材施教原则，使每一名学生在知识与技能方面都能得到较好的提升，根据实际需要灵活变活组织形式。模拟实战教学法在警察防卫与控制教学训练中的科学、合理化运用，将在贯彻当前所倡导的“教、学、练、战”一体化教学理念上发挥重要作用。

参考文献：

[1]陈永辉. 警务实战课中案例研讨与模拟实战教学训练的作用与实施研究 [J].湖南警察学院学报，2012，24（5）：129-133.

[1]朱庆宾，陈长礼. 对警察防卫控制训练中案例实战模拟教学法的研究 [J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2010，（4）：129-132.endprint