论流行元素在高校思政教育中的价值

曾跃琴++陈继兰++韩玉萍++谢茜++张技

【摘要】人的品行素养与其所受的社会熏陶密切相关。正确的价值观对大学生成人成才意义非凡。本文通过流行元素在高校思政教育中的作用分析，明确了合理引入流行元素的娱乐、时尚、互动、实用等优势模块能极大的提升高校思政教育的植入效果，值得被广泛应用和学习。

【关键词】流行文化、高校教育、思想政治

【中图分类号】G641

说到高校思政教育，人们最容易联想到教条、空洞与约束，的确，口号式的宣传在精神文明匮乏的时代有一定振奋人心的作用，但现在的精神资源极大丰富，学生们时刻处在各种多元化信息的包裹中。此时教育模式如果仍一味沉重、枯燥，则会很大程度的丧失受众基础。调查发现，流行文化兼具娱乐、互动、时尚、神秘和实用的特性[1]，是各种文化思潮中大学生最喜闻乐见的刺激模式。因此，秉承知之、好之、乐之的原则，合理引入流行文化对大学生的刺激模式以调整宣教途径，是提升教学效果最有效的途径。

一、引入娱乐、时尚及神秘元素，打造更接地气的思政教育的团队

根据CNNIC发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，可见互联网是当下的主流媒介。同时，报告也指出，截至2014年12月，网民中学生群体的占比最高，为23.8%，是互联网的主要受众，因此，我们的思想政治团队也应把握互联网的平台高时效性、多样性和平民性的优势，通过博客、微信等方式，将课堂上冗长的说教拆分成一个个结合了趣味性的引导单元，如推送爱国主义教育时，编配一些中国风的音乐系列，让喜欢该类曲风的学生在忧美的旋律中接受熏陶；在宣传社会责任感时，截选一些相关主题视频，让学生在视听觉的共同震撼下潜移默化的学会为人处世，学会宠辱不惊…以流行元素在学生中的流行性为载体，开展我们正统的价值导向性思维的传播，换了个时尚的马甲，却能收到意想不到的效果，课题组进行的小范围调研显示，80%+的学生不喜欢课堂上的思政宣讲，而就推送方式而言，学生对微信好友或公众号推送的思政信息的自主获取频率高于学校的网络课程建设。

二、引入互动元素，盘活思政教育的凝聚力与引导效应

填鸭式的教学一直是中国教育备受诟病的模式，背多分的学生常常出现理论与实际应用的脱离。我们高校思政教育的目的是植入积极向上的，对学生三观塑造有引导性的价值观念，基于此，该类课程若要设置，就应该做深做透，切忌流于形式。互动模式一般容易激发人们表达的欲望，并形成带有一定互补效应的头脑激荡，在此模式的支撑下，人们在博弈中抒发了自己的观点，了解了他人的观点，接受正确的观点，经历了对事物自我认知的全过程，便能有更细腻的收获。所以，适当的穿插互动环节，通过课上的案例讨论、课下的微信互动以及特定时间、地点的情景教学，让学生自觉自愿的参与到思政教育的导向中来，参与到有情景、案例构建的讨论中来，是对思政教育能量的一次活化，是对课堂行为主体的一次翻转。

三、引入实用元素，突出思政教育的正确性与价值效应

留学、考证、考研等的流行源于其对未来生活的增值效应。学而有用也能增强大学生学习思政的动力。因此，思政教育应该跟进高校学习的各个阶段。我们可以评选校内先进分子，以榜样的方式推广其在接受思政教育前后自身心态及生活的变化，让同学们在可见、可感、可信的榜样的带领下将思政教育弘扬的理念发扬光大；也可以以某一个思政理念为主题，开展相应的社会调查或公益服务，让同学自己总结不同思想阶层的生活差异，或自行体会自我认知提升后，行事模式变化带来的心理轉变。

总之，大学生作为一个有着鲜明时代特点的群体，是当代社会日新月异的适配，在情感、知识和技能上均具有较高的含金量。他们稍显稚嫩的社会认知水平需要高校思政教育这个更稳健成熟舵手进行引导。在多元化的途径包装高校思政教育的核心思想的过程中，流行元素的的选择性借鉴给了我们信心，相信的高校思政教育工作者的上下求索中，会有越来越多的创意之光，逐步耀眼，日渐盛强！

参考文献：

[1]胡梦湘.流行文化环境下加强高校思政教育的路径探析[J].学理论，2014（9）：273-274

[2]常楠.高校如何有效利用流行文化开展思想政治教育[J].海南师范大学学报，2014（1）：105-110

作者简介：曾跃琴（1983.11-），女，汉族，四川.成都，医学硕士，成都中医药大学

本论文受成都中医药大学校级发展基金（项目编号RMWS201210）支持endprint