浅析大学英语文化体验教学研究

周玫

【摘 要】大学英语是大学高等教育的重要组成部分，我国的大学英语教学长期以来都严重缺乏素质教育，导致学生们失去主观能动性和自主创新性等，学生的跨文化交际得不到一个提高，也不能促进语言和文化的有机融合从而提高不了学生的跨文化交流能力。

【关键词】大学英语；文化体验教学；研究

【中图分类号】H319

现在大学英语教学存在一个普遍的死记硬背的教学模式，高等院校学生和教师为了考证考级而进行单一的语法翻译式教学，为了更好的发展我国的英语教学，我们在此对大学英语教学作了文化体验教学研究。教学研究发现语言和文化相结合的学习方法才是最好的。

一、我国大学英语教学弊端

目前在我们国家，大学英语教学大多还处于一个用语法翻译的状况，都是片面强调语法，词汇意义等的学习。在我们国家教学过程中，我们的教学老师一般只针对英语语法词汇方面去讲解，这样忽视了学生们的主观能动性和创新能力，学生们为了应付考试也不断机械式背诵单词语法等，而忽略了词汇的篇章含义，交际含义，造成了学生们毕业后对别国的文化含义语言实用原则等一无所知，在使用过程中往往出现不必要的失误等。

（一）传统的语法翻译模式不当前发展趋势

传统的语法翻译模式已经不适应当代的发展需求，语言内涵文化才是教学重点。现在很多教学老师对西方文化不是很了解，其教学培养方法也比较单一，没有去培养学生的扩文化交际能力，没有将语言和文化知识相结合系统的教学，没有形成一套完善的教学方法，而语言和文化是完美的结合，文化是语言的内涵与软核心。再比如，当一个外语学生在实际生活中遇到了外国人而外国人想和他进行一些生活上的交流或者是其他的一些文化交流等，而外语学生如果是通过文化来学习外语的话那我们的外语学生不仅仅只会外语还懂得他们的独特文化，这样和外国朋友交流起来不仅轻松而且还会很愉悦。

（二）教师无西方语言文化教学经验

教师本身没有去学习西方語言文化，从而导致教学知识面和教学方法的狭隘。教师在教学生的同时也要不断学习西方文化，因为大学教学不仅仅是讲解词汇，还是一个文化学习的过程。教师不应仅仅局限于教还应该与时俱进的学，只有自己学到，体会到了，总结了，才能更好的教学生。

二、英语文化体验教学

在大学英语文化课堂里进行文化体验式教学，我们首先要认识到文化的几个要素。例如文化实践、文化观念、文化个体等，而文化三层面也是需要认识的，有文化认知、行为、情感等。这些都是群体共享思想，所以，有学者提出了文化体验的学习方法。在外语学习过程中我们采用语言和文化相结合的方法，这样实现两者的结合，才能更好的在课堂上进行教学。例如，当一个学生在学习日语时，教师让学生去死记硬背，学生一般都不易接受，而如果教师拿出一些有趣的文化产品或文化信息教学生，你会发现学生顿时“活泼开朗”。

（一）文化信息的教学方式

说到文化信息教学，我们应该从文化产品出发，它的内容形式丰富多样，是文化体验教学中比较直接的一手文化信息。像美术、音乐、信仰、美食、时装等文化产品，对于学生来说都是最直观、最能激发他们学习兴趣的好素材，也是教师具有发挥空间的教学板块之一。因此，在文化体验教学的第一阶段，教师可以适当加入经典英文歌曲或英文电影，让学生可以从这些丰富多彩的文化产品和信息中，更直观而多层次地领悟文化魅力，从而积累更多文化知识。同时，值得一提的是，教师还应遵循由浅入深、由易到难的教学规则，先引导学生了解基本文化背景知识，然后再接受音乐或电影等加工信息，以便学生循序渐进的学习。

（二）文化体验实践

俗话说，任何知识的掌握和学习都脱离不了体验实践这一环节，在文化体验教学的第二阶段，我们应当给予实践性强的教学内容，鼓励学生多参与场景化相关活动，这样的场景化活动才能锻炼他们的交际能力和所学知识，更好地帮助他们进行交际练习。例如，教师可以在课前设置与旅游有关的主题场景，当中可涉及美食、音乐、时装等诸多内容，如此便让学生运用已学知识自由进行口语交流，从而通过实践深化理论知识，提高英语表达和交际能力。

（三）文化观念的培养

一般认为，文化观念主要包含感知、信仰、价值观还有态度，在文化培养中应该对这些进行系统的学习和训练。为了培养学生文化观念，不仅需要认真去感知文化，还应该它变成自己的故事，并利用各种传播渠道或途径将其传播给他人。在传统教学上，教师往往会忽略文化知识的培养，一定程度上也错误地影响学生态度，因此，当前首要任务就是要帮助学生树立正确的文化观念。具体来说，教师首先需要帮助学生完成美术、信仰等文化产品或现象观察，然后可以通过课堂讨论、交流等方式，引导其形成一定认知并升华为自己的文化观念，以便学生能在交际中得体地表达自我观点，进行有效沟通。

【结束语】

综上所述，大学英语文化体验都以文化为中心，语言和文化是密不可分的，如果只一味采用语言死记硬背教学而不参入文化的教学，是培养不出好的外语人才出来的，用文化和语言相结合的教学方式才是好的的外语教学方式，才是明智的教学方法，也是大学外语教学的必然趋势。

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