浅谈如何培养小学生的良好行为习惯

张铭明

摘要：培养学生良好的学习习惯，是教育的目标和本质。在小学阶段，学生良好行为习惯的培养，有助于学生的长远发展，习惯养成是学生一辈子的老师。本文从构建良好环境培养良好习惯，日常评比规范学生行为，家长教师配合培养学生的良好行为习惯等方面进行分析，加强学生良好行为习惯的培养，让学生养成优良的行为品质和健康的行为习惯。

关键词：小学生 行为习惯 培养

培养学生良好的行为习惯，是教育的目标和本质。特别是社会高速发展、社会环境多变的今天，学生的思想、行为习惯极易受到其他因素的影响，导致学生的思想和行为习惯偏离正确轨道。目前很多学生都是家中的独子，他们享受着衣来伸手饭来张口的生活，整理作业和书包有事都是由家长代劳。针对这种现象，学校和教师从多方面着手，加强学生良好行为习惯的培养，但是目前仍然存在很多缺陷和问题，导致良好行为习惯的培养效果不佳。如何采取恰当的措施，提高学生行为习惯培养工作的质量，是目前小学教师必须重视的课题。

一、构建良好环境是培养良好习惯的前提

在素质教育不断推进的大环境下，目前很多学校和教师都非常重视培养小学生的良好行为习惯，越来越多的学校都开始着力于建设良好的校园教育环境，这也是提高行为习惯培养质量的前提。良好的校园环境不仅包括基础设施建设，还包括正确的教育方法、优良的师资条件等。在学生进入学校接受教育之时，教师就应该建立起培养学生良好行为习惯的意识和主动性。构建良好环境可以从以下几个方面着手：（1）根据学生需求配置校园设施，这是培养学生良好行为习惯的基础，学校应该结合学生数量、喜好等因素，配置图书室、教室、操场和活动室等。例如，如果图书室的图书种类繁杂，内容难度较大，学生们阅读时困难重重，很快就会失去对阅读的兴趣，对于培养学生良好的阅读习惯极为不利；（2）提高教师素质水平，教师是学生的榜样，也是学生教育路上的“引路人”，教师的素质水平会对学生产生直接影响。学校应该定期组织教师进行培训，学习当前的先进教育理念，了解更加高效的教学方法，在教师团队交流中提出自己的看法和观点，取长补短，进一步提高教师队伍的整体水平；（3）合理选择教育方法，小学生年龄尚小，正确选择教育方法决定了教育效果，学生们的好奇心和求知欲都很强，因此教师不应该局限于课堂教学，而要给学生提供机会，让学生能够感受丰富多彩的社会生活，亲近自然，贴近科学，找寻自己的兴趣所在。在课堂教学过程中，教师可以将学生带到户外体验生活，养成良好的行为习惯；（4）关注学生发展，每隔一段时间教师应该安排智力测试和心理测试，掌握每个学生的成长发展和学习状况，了解每个学生的优缺点，针对性的开展教育和教学活动，因材施教才能真正让学生更加健康、高效的成长。

二、日常评比规范学生行为

目前很多学校都采用行为评比的方式来规范学生的行为习惯，例如班级里可以进行“一日常规评比”，评比的内容包括早操、课间操、课堂表现、课间安全行为、课后卫生等，班长每天管理和登记学生的评比分数，第二天张贴在黑板的右下角，教师和学生每天到教室后就能看到有谁被扣分了，有谁被表扬了，教师可以与被扣分的学生单独谈话，了解这些学生没有遵守班级规定的原因。教师应该相信，绝大多数学生犯错误并不是有意的，他们也想得到教师的表扬和鼓励，可能是学生自控力较差导致经常犯错，而培养自控能力也是培养良好行为习惯的一部分，这是长期的、系统的工作。例如班里有一位男生经常说脏话，他自己也意识到了这个问题，很多次到办公室找老师承认错误，但是经常忍不住再犯，因此评比名单上经常有这位学生的名字。了解到这个问题后，教师告诉这位学生：“老师原谅你没问题，但是如果你不改正经常说脏话的毛病，自己的形象受到损害，别的学生就会觉得你没教养，不愿和你一起学习和游戏。”听完教师的教导，这位学生表示以后会控制好自己，再也不会说脏话，果然，今后的很长一段时间里，班级评比名单上都没有再出现过这位学生的名字。

教师可以将“好习惯”贴在班级的宣传栏上，让学生背诵并默写好习惯的内容，这是培养学生良好习惯的理论基础，通过与实践的结合让学生懂得正确的行为是什么样的，这比教师的说教更加有效。现在学生们上完课，都会将椅子放好，将桌子上的书本整理好，原本一下教室就乱糟糟的现象得到了极大的改观，虽然是一点小小的进步，但是不积跬步无以至千里，良好的行为习惯是一点一滴中积累的。

三、家长教师配合培养学生的良好行为习惯

家长是学生的家庭教师，学生在家中无时无刻不在受家长的行为影响。在学校中，教师是学生的行为榜样；在家长，家长要努力成为孩子的行为榜样。由于家长对学生的性格特点更加了解，而教师是培养学生良好行为习惯的“负责人”，因此家长和教师配合能够起到显著效果。例如学生在家长玩的时候，被椅子绊倒，大多数家长都会责怪椅子：“都怪你，把我的孩子绊倒了。”而实际上可能是孩子自己没有注意才被绊倒，如果家长一直用这种方式教育孩子，孩子长大后犯错误就会责怪别人而不从自己身上找原因，这说明家长的言行对孩子的行为习惯有很大影响。电视上也曾播过一则脍炙人口的公益广告：一位母亲在为孩子洗完脚后，然后又到婆婆房间为婆婆洗脚，当她回到孩子房间后却发现孩子不见了，一扭头才发现孩子颤颤巍巍的端来一大盆洗脚水想给自己洗脚。这则公益广告说明家长的行为是孩子的榜样，会对孩子的行为习惯产生直接的、显著的影响。

随着科学技术的不断发展，家长和教师之间沟通联系的方式越来越多，例如可以通过电话、短信或者郵件等，也可以通过QQ、微信等聊天工具交流，这些工具为家长和教师架起了一座桥梁，家长和教师的同步教育，对于提高教育质量非常有利。例如每天教师都可以在家长微信群中点评学生在学校中行为的整体表现，委婉的指出学生的不足，表扬取得了进步的学生，家长能够与教师实时交流，了解自己孩子的近况，并在家中采取针对性的教育措施。

小学阶段学生良好行为习惯的培养，对孩子终身发展都有影响，教师要对学生的行为习惯进行恰当的教育和引导，才能切实提高学生的整体素质水平，让学生养成优良的行为品质和健康的行为习惯。

参考文献：

[1]顾淑贤.从小培养良好的行为习惯使你受用一生[J].科学大众（科学教育），2016，（08）.

[2]倪萍.如何培养小学生的行为习惯[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.

[3]王福安.培养学生形成良好行为习惯的尝试[J].现代中小学教育，2012，（06）.endprint