小学语文课堂教学策略的有效性研究

刘玉芹

摘 要：提高语文课堂教学的有效性是新课程改革的基本教学目标，在小学语文的课堂教学中，借助语文教材中的资源进行巧妙的设计，以调动起学生的积极主动性，这是当前每一位语文教师都关注的问题。内容主要结合教学实践提出了提高小学语文课堂教学有效性的几点策略。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

课堂教学的有效性指的不仅是学生收获知识，更重要的是对学生技能的培养与情绪的激发，积极的学习状态会给学生今后的学习与成长打下良好的基础。因此，作为新时期的小学语文教师，我们要关注学生多方面的发展，为其提供一个良好的学习环境与氛围，更好地促进小学生的综合素质的提升。

一、利用导入环节，调动学生积极性

课堂是学生进行系统性学习的主要场所，而导入是课堂教学中的初始环节，精心地设计导入环节，利用导入环节调动起学生的学习积极性，可以为高效教学的实现奠定良好的基础。教师在设计导入环节时可以结合学生的学习实际情况及其爱好，保证导入的真实有效，进而使得课堂的教学效率得到提升。

例如，在教学《蜜蜂》这篇课文时，教师可以采用谜语导入的方式教学。在课堂教学开始时，教师可以这样设计：“同学们，这节课我们先来猜一个谜语。谜面是‘团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比蜜甜。同学们知道这个谜底是什么吗？”如果学生很快就能猜出来，那么教师便可以让学生说一说自己还知道蜜蜂有哪些能力；如果学生没有很快猜出来，那么教师就可以让他们讨论，并给学生提示“猜一个小动物”。在这样的教学氛围中，学生的积极性都会被调动起来，从而有助于学生全身心地投入到课堂的学习中。

二、借助教材资源，提高教学丰富性

小学语文教材中的资源十分丰富，但是教材中的内容深度并不够，那么教师在教学时便可以利用这一特点，借助教材中丰富的资源进行相应的拓展。这样做既让学生感觉到语文知识的博大精深，激发学生探究的欲望，也可以让学生在丰富的素材中感受到学习的乐趣。

例如，在教學《惊弓之鸟》时，教师可以让学生采用分角色朗读的形式来学习课文，在学生理解了“惊弓之鸟”的含义后，教师也可以让学生说一说这则寓言对自己的启示，以深化学生的感悟。然后，教师就可以为学生进行相应的拓展，若有时间还可以在课堂上为学生讲解“杯弓蛇影”的故事，如果课堂上的时间不充足，教师也可以让学生在课下阅读这个故事，或者是其他成语故事，从而在拓展阅读的基础上提高学生的阅读能力，也让学生更好地体会寓言故事的表达方式。

三、巧用故事元素，增强教学趣味性

爱听故事是大部分小学生的共同爱好，那么教师就可以投其所好，通过讲故事的形式来进行课堂教学。当然，在新课程改革的大背景下，让学生积极主动地参与课堂，是每一位教师的教学宗旨。因此，鼓励学生在课堂上讲故事，也是提高课堂教学有效性的手段之一。

例如，在教学《小木偶的故事》这篇课文时，在教学的过程中教师可以改变以往阅读课文的教学形式，而可以先引入课文题目，让学生自己编造出一个简短的小故事，并在小组中讨论，然后挑选几个小组代表在班级内讲故事。在学生讲完之后，教师可以讲故事，将课文中的内容引入，并在讲故事时关注学生的反应，在讲到关键处时，教师可以停顿，让学生猜一猜接下来会发生什么故事。在讲完整个课文的故事后，教师也可以让学生继续编故事，说一说小木偶在会哭会笑之后，碰到老木匠时会发生什么事。这样的教学方式为学生营造出了一个轻松和谐的课堂氛围，发散了学生的思维，锻炼了学生的表达能力，也让学生体会到了语文课的趣味性，从而可以大大地提高语文课堂教学的有效性。

四、组织语文活动，保证教学实效性

语文是一门与学生的日常实际相联系的学科，单调的课堂教学形式会让小学生觉得枯燥无味，那么教师就可以通过组织语文活动来活跃课堂的氛围，激发学生参与课堂的热情，以保证语文课堂教学的有效性，切实地让学生学有所获，在快乐中学习，实现寓教于乐。

例如，在教学《两个铁球同时着地》时，教师就可以先让学生猜想一下：“如果两个重量不同的铁球从同一个高度同时下落，哪个铁球会先落地？”在学生猜想过后，教师就可以让学生以小组为单位利用纸团进行实验，验证结论。这样的教学方式也会培养学生的科学探究精神，在实验中，由于操作过程的失误，结果难免会有些误差，而学生分析探究的过程也是逐渐收获知识、形成科学精神的过程。经过了这样的探究实践，学生阅读课文时就可以很容易理解，从而有助于学生学习效率的提升，真正地提高语文教学的有效性。

总之，提高小学语文课堂教学的有效性是新课程改革背景下每一位语文教师的基本目标。语文教师在教学中要进行精心巧妙的设计，采用多种教学形式来组织语文课堂教学，以更好地调动小学生的学习积极性，使得语文课堂的教学效果得到保证。

参考文献：

[1]郭桂枝.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（29）.

[2]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见[J].成功（教育），2011（07）.

[3]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）.

编辑 白小琴endprint