如何提高三年级学生学习英语的兴趣

王玉红

十几年前，社会上就流传着这样一句话：未来几年，人类必须掌握三大技能：英语、驾驶、计算机。英语已不仅是一种语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴。随着中国逐渐走向国际化，使用英语的范围也越来越广，现在在日常生活中许多地方都遍布英语的足迹，可见，学习英语是至关重要和必不可少的。

在中国，英语也被列为一门主要的课程，与语文、数学并列，小学英语教学越来越受到国人的重视。小学是学习英语最基础的阶段，作为一名小学英语教师，如何以更有效的方法教授学生英语就显得至关重要了。

本学期，我教授三年级学生的英语，三年级是英语初学阶段，起初，我发现孩子们不愿意张嘴大声朗读，就连最基础的26个英文字母都记不住，最简单的单词也不愿意去读、去记忆，那就更谈不上用简短的英文表达了。面对这一情况，教学起初，我真的很苦恼，心里也为他们着急，但我知道，孩子们是缺乏学习英语的兴趣，总觉得学习英语很难。那时，我也不知道怎样才能提高孩子们学习英语的兴趣，怎样才能顺利打开孩子们嘴上的这把“锁”，后来，通过查阅资料以及和有经验的英语教师的交流，我明白了，要想激发初学者学习英语的兴趣，首先要有好的方法和策略。

一、如何严把字母关

小学英语起始阶段的重要教学内容之一是字母教学。英语学习的基础是26个英文字母，学好26个英文字母对学生的发音、拼读和记忆单词与书写都有重要作用，所以，教师在最基础教授字母时就要坚持规范性教学，扎扎实实打好基础。在提高学生学习字母的兴趣方面，主要采取了以下措施：

1.教师在教授学生字母读音方面，最主要的是把握好学生的发音难点

直接涉及单词发音的是字母的发音，所以，在教学中教师要注意示范正确的发音，同时也要把握好学生的发音难点，避免错误发音的出现。在课堂教学中，我时刻注意观察学生的口形，帮助学生纠音。在这一点上，我采取了教师先示范读音，然后再让学生跟读几遍，最后让学生以开火车的方式逐个读，学生和教师听，如若发音不准，教师及时纠正，直至学生发音准确为止。

2.在字母教学中要强化个别字母教学

每个英文字母的形状、读音、书写都是不同的，在课堂教学中，教师可以把26个英文字母制作成小卡片，然后以字母卡片为教具在课堂中开展小对话或者小游戏。比如，教师可以随意说出任意一个字母，看哪位同学反应最快并能以最快的速度展示这个字母，最后，教师对表现好的学生给予语言鼓励。

二、创设语言环境，英语学习需要“套路”

中国不是英语发源国家，中国人日常用语都是汉语，这样孩子们学习英语就缺少了语言环境，而且学生只有在课堂里接触英语，其他时间都脱离了英语的语言环境，这样学生开口说英语的机会就很少。英语既然是一门语言，语言又必须被说和被讲才能称得上是一门语言，所以，学生要想学好英语就必须打破“不爱说”“不想说”以及“无法说”的瓶颈。

针对这一点，我认为，在平常的英语教学中，教师首先要用英语表达，在课堂中应该多与学生用简单的英语互动，让学生多接触英语和多感知英语，教师应尽量少说汉语，不断带动孩子们多用英语表达，满堂灌汉语式教学法在现代英语课堂教学中已经行不通了，希望教師能够引起重视。同时，在英语教学过程中，教师一定要给学生说英语的机会，不断地、尽可能多地给孩子们创设英语学习环境，打开学生嘴上的“锁”。

1.组织学生多进行口语训练

在课堂教学中，教师要尽可能把训练口语表达的机会留给学生，因为纵使教师英语专业知识雄厚，在课堂上滔滔不绝，可是，学生真的学会了吗？所以，把机会多留给孩子们，可以让他们以小组形式进行对话练习，在对话过程中，教师并不是完全放手，可以审时度势地引导孩子们，保证每个孩子都能真正参与其中。在对话练习中，学生可以带有自己的情绪、情感及动作，尽可能让对话练习生动和富有趣味，激发学生学习英语的兴趣。

2.教师多与学生课前互动

在上每节英语课之前，教师可以随机找学生与自己对话，可以问孩子们以前学过的一些简单的日常问题，如，“How are you？”“How old are you？”或者问问孩子教具的颜色，“What colour is it”等等，并多用一些鼓励性的语言，如，“Yes，you are a good boy”或“Yes，you are a good girl”等等。

在课堂教学中，教师应从多方面去激发学生的积极性，让他们养成“爱想、爱说、爱表达”的好习惯。

作为一名英语教师，在日常课堂教学中应该积极和细心地为学生创设有利于学生学习的语言环境，为学生创造大量有利于对语言进行熟悉以及感知的机会，充分发挥环境对学生英语语言能力的积极作用，不断提高学生学习英语的兴趣。英语不仅是一门语言，更是一种日益重要的交流工具。作为新一代年轻女教师，以更有效的方法教授学生学好英语，义不容辞。

参考文献：

[1]高永梅.提高学生英语学习兴趣的方法[J].校园英语，2015（5）.

[2]谢晓红.激活英语课堂教学的实践与思考[J].中学生英语（高中版），2013（10）.

编辑 高 琼endprint