新课改下如何构建高效的初中英语课堂

仲明福

摘要：在初中阶段，英语在众多学科中占据重要的位置，对学生的综合成绩而言具有很大的影响。与此同时在新课改的背景下，社会对于英语人才需求也发生了很大的变化，所以，必须重视英语学科的教学，提高其教学的有效性，本文结合实际的工作谈论如何提升初中英语课堂教学的有效性。

关键词：新课改 ；初中英语 ；课堂教学

一、帮助初中生树立主体意识

新课改强调，学生在课堂上发挥主体作用，他们应该是教学活动的主体，教师只能作为指导者来引导学生进行学习，教师的“教”是为学生的“学”服务的。要想实现生本教育，帮助初中生树立主体意识，首先，教师就必须要创设平等的课堂氛围，消除师生之间的不平等关系，使学生能够感到自在、轻松，愿意在英语课堂中发挥自己的魅力。其次，教师要在英语课堂上开展小组合作与个人探究学习活动，使学生之间存在合理的竞争关系，相互促进，共同进步。再次，教师要综合考虑学生的家庭环境、智力水平、毅力水平等，因材施教，使教学活动符合每个学生的实际需要，按照教学大纲与教材的具体要求，使每个学生都能够掌握有差异的英语知识与技能。在“Im going to be a basketball player”一课中，我让学生进行自学，并为学生布置了几项学习任务，让学生通过自习，总结文中的重点词汇与语法，如what、how引导的特殊疑问句以及be going to do sth这一将来时态的表达方式。很多学生在最开始接到这个任务时十分紧张，因为他们习惯依赖教师将所有知识点总结并呈现给他们。为了帮助他们消除紧张感，我鼓励他们自学，只要迈出第一步就可以。学生在我的鼓励下开始自学，虽然他们的自学能力较差，但是初步树立了主体意识。

二、丰富课堂活动，提高课堂灵活性

教师在上课的时候可以根据知识的特点，结合具体的英语教学内容，适时地在课堂教学中引入英语单词游戏，来激发学生对英语的学习兴趣，为英语知识的深入学习打下良好的基础。例如，教师在课堂学习初中课后词汇时学到a piece of bread这个词汇的时候提问：“请同学根据a piece of bread这个词汇联想以前学过的词汇。”学生经过讨论回答：“我想到了a cup of tea，a good idea.”“老师我想到了pear，grape，strawberry.”通过在课堂教学中引入英语单词游戏，然后对词汇进行延伸和联想，能够增加学生的词汇量。有利于激发学生的学习动力，提高小学英语课堂的学习效率。

三、提高初中英语课堂教学有效性的策略

初中英语学科是一门具有较强实践性的学科，其教学重点是培养学生的听、说、读、写能力。在应试教育理念影响下，传统的课堂教学方式是以教师为中心，学生处于从属地位，被动地接受教师灌输的知识，在课堂上学生没有机会说，同时，在课堂上也没有给学生营造适合说英语的氛围，这就导致学生所学无用武之地，使课堂教学效果受到影响。随着新课程改革的不断推进，初中英语课堂教学模式发生了转变，学生不再处于被动地位，而是成为课堂教学活动的主体，通过教师为学生营造轻松、和谐、平等的氛围，让学生自主地进行学习，真正地成为课堂的小主人。例如，在学习“What should I do”这一部分知识时，教师就可以让学生在学习了单词、句型之后，自己设计情景对话，并让学生进行对话表演，为了能够表演好，学生都十分积极地进行对话练习，学习气氛十分活跃，在进行表演之后，教师要给予指导和鼓励，培养学生的信心。学生通过对话学会用英语进行人际交往，并且学会包容和谦让，不仅掌握了英语知识，而且还能让学生养成关心他人的好习惯，培养学生乐于助人的好品德。

四、利用多媒体技术，创新教学方式

多媒体教学糅合了声音、图像、画面和文字多种因素，能够在短时间内调动起学生的兴趣，将知识以更加直观的形式传递给学生。在初中英语教学中，要善于运用多媒体技术，丰富教学形式。在初中英语课程MUSIC这一章节中主要介绍关于音乐的常见类型和单词的使用方法，可以利用多媒体播放一些不同类型音乐的代表作品、短视频和MV，直观地让学生了解该类型音乐的特点，jazz音乐主要起源于非洲，popular即流行音乐普遍存在，是最常见的音乐类型，classic古典音乐等等，通过这种方式增加学生参与性，了解音乐的不同类型和关于音乐的一些词语、知识。多媒体教学相比较一般的课堂教学在调动学生的积极性和参与性上能够达到事半功倍的效果。

五、建立激励评价机制

建立激励制度可以使学生获得学习的成功和快乐，教师不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了培养和发展学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，自主、自觉的去学习。所以在评价学生的学习状况时，应当以激励为主要手段，使学生始终保持自信息，确保学生具有较强的动力。在新学期的开始组织一次摸底考试，全面了解学生的基本学生状况，纵向分析学生，给予进步者一定的鼓励，推动学生之间进行良性的竞争，使学生永葆学习热情。在学习过程中学生获得一定的成功喜悦，从而形成更大的学习动力，进而学生会不断的自主思考、积极探索。在进行评价的过程中，教师注意把握鼓励的度，不可过分鼓励、盲目奖励，如果奖励方式失当，不仅无法有效调动学生的积极性，反之会削弱他们的学习兴趣。教师需要引导学生不断的思考，在思考和探索的前提下，解决了相关问题，这种情况下学生可以获得极大的成功感和优越感，能够极大的提升学生的自信。

最后，教师作为课堂教学的组织者，有责任、有义务承担起对学生的品德教育。教师在课堂教学过程中要结合知识，联系生活实际对学生进行思想品德教育，增强孩子的文化修养，审美情趣，让学生树立正確的人生观、价值观和责任感。积极向上的情感态度能够更好地促进学生掌握基础知识，形成基本技能，最终形成良性循环。

我们深知，构建和谐优化课堂不是一朝一夕的事，它是一个系统工程，需要我们怀着爱与责任在教学实践中不断地积极探索。构建和谐优化课堂我们才刚刚起步，今后我们将和我们的学生一起用真诚的爱心和强烈的责任感，为创建和谐优化课堂做出我们不懈的努力。endprint