谈高中语文中德育教育的渗透策略

李彩威

摘要：做为一名语文教师作为课堂的第一环节，导入可以是多姿多彩的，在课前偶然听到的一句话，或者上一节课的一个亮点，都可以作为课堂的精彩导入，但是无论如何设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。

关键词：高中语文；德育渗透；语文教学

道德是人们共同生活及其行为的准则与规范。最近，社会上发生了一些让人惊心的道德缺失事件。我们不禁要问语文教学的意义在哪里？语文是一门基础学科，也是中华民族历史最悠久的学科，它的丰富性决定了它是德育因素最丰富的基础工具学科。在语文学科教学中，把语文知识的传授、语文能力的培养与思想品质、道德情操的教育有机地结合起来，实乃当前教学改革、推行素质教育之必需。《语文课程标准》要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，语文课责无旁贷地担负着对学生进行理想、信念、价值观等思想道德教育的重任。语文教师要充分利用语文教学中渗透德育教育具有得天独厚的优势，在传授文化知识，培养语文能力的同时，塑造学生的健康人格。

一、正确把握德育教育与语文教学的关系

“文因道存，道以文显”，语文教学内容是言语作品，在言语作品中，思想内容决定语文形式，语文形式表现思想内容，文和道密不可分。德育因素在学科中很少是显露的、直接的，往往借助于文学形式间接地表现出来。德育因素寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中。

就教学内容文体而言，语文教材的三大常用文体中，记叙文、议论文及说明文都具有思想性，都能在德育方面发挥影响。并且语文作为表情达意的信息载体，它又是涉及到思想感情的一切领域的，负载着一定社会理想、政治信念、阶级观点、人生哲学、道德情操等等或多或少、或明或暗的德育成份，并且语文教学的听、说、读、写训练中也包含世界观、人生观、价值观、历史观的教育。

二、充分利用教材进行德育工作

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，如爱国主义、艰苦奋斗等。在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进行德育，更不能让语文训练从属于德育，应该配以与课文相适应的情感介绍资料，用朗读制造氛围，使学生似亲临其境，在创设的情境中，在强烈的氛围中投入学习，从而使学生获得更真实深刻的体会。例如，《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的生动教材，在教这一篇课文之前，我怀着对革命先烈无比崇敬的心情，一遍又一遍地钻研教材，老班长舍己为人的革命精神深深地感动了我，我噙着泪水备下了这篇课文。在讲读这篇课文时，我除了抓住文章中的重点词句引导学生深入理解老班长的崇高精神世界外，重点指导学生通过进入角色的表情朗读，再现老班长的光辉形象以及壮烈牺牲的场面。有一位学生读老班长奄奄一息时所说出的话：“……我……不行啦，你们吃吧，还有二十多里路，吃完了一定要走出草地去……我没有完成党交给我的任务，没有把你们照顾好，看，你们都瘦得……”时，情不自禁地掉下了眼泪。此后，我布置写《我喜欢的一篇课文》时，有百分之八十的学生都选了《金色的鱼钩》，可见老班长舍己为人的精神牢牢地屹立在学生的心间，深深地感染着孩子们。

文质兼美的课文孕育着丰富的育人因素，它们的具体形象又为学生乐于接受。凭借教材，对学生的思想意识给予有益或良好的影响，是在语文教学中加强渗透德育的必由之路。在语文教学中渗透思想道德教育，不是单纯的政治灌输或道德说教，它是一种人文陶冶，它丰富着读者的思想和感情，改造着学生的意识与心灵，积淀着人生的价值与规范，最终提升道德品质，熔铸意志品格。

三、创新的思维

在阅读、写作能力提高的同时，教师不能忘了教学中的创新。高中时一节课45分钟，而在这45分钟中，一般都是老师在讲台上一直讲到下课，因为高中的课堂要争分夺秒，教师希望把所有的知识都灌输给学生，但是大部分学生无法接受这么快的教学方式，对于语文老师讲的内容就无法吸收，渐渐地对语文就没有了学习的愿望。在课堂上，教师应给予学生足够的空间来表达自己的见解，要根据学生不同的思维方式适当地调整教学方式。

高中语文老师要彻底摆脱对传统教学理念的依赖，拓宽学生的眼界，鼓励他们主动积累更多的好词汇，每一次发现都给予他们一定表扬，增强学生的自信心。创造性思维是在鼓励和表扬中养成的，所以在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆想象大胆发言，充分培养高中学生对于语文的积极性。而良好的课堂互动，也能够使师生关系更上一层楼。

在国家教委最新颁布的关于新课程的计划内容中明确规定：“教学课程包括学科、活动两部分”。教师可以积极开展语文活动教学课程，以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生勇于思考、大胆创新的能力。兴趣来了，求知欲就会随之而来，学生的学习情绪也热情高涨了。

在创新思维培养中，教师起到一个开拓者的作用。教师的教学方式不断创新，也会潜移默化地影响学生，使得学生学会如何培养创新思维，对以后的学习、工作和生活都会有很大的帮助。

四、学校及家长大力支持配合在高中语文教学中的德育渗透的作用

学生一方面在学校的课堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接触和参与社会活动。当发现自己接受的思想教育与某些实际情况不相吻合，甚至截然不同时，他们就会迷茫、徘徊、怀疑，甚至排斥学校里的正面教育。所以学生家长的配合也是高中语文教学中的德育渗透的重要保障。家长的言传身教，以及榜样作用对学生的学习、认可道德价值观有很重要的影响。家长要积极配合学校，配合语文老师，及时的回馈学生在家中的道德行为表现，让老师能制定一套更为有效的道德规范评价标准。家长的配合使学校的制定规范，老师制定教学内容更加全面、更加多样，尊重学生个性发展的要求，把学生置于教育过程的主体地位。

总之，在教学过程中，教師不能只注重学科的考试考核，而应该关注学生的内心世界，用爱去关怀学生，引导学生形成自己的人生观、价值观！

参考文献：

李袁. 高中语文教学中的德育渗透研究[D].河北师范大学，2015.endprint