低碳经济背景下我国新能源汽车产业发展的对策

王子林

摘要：随着我国社会和经济的发展越来越快，新能源在汽车制造中得到了广泛的应用，低碳经济背景下新能源汽车产业的发展，能在相当程度上解决石油紧缺、环境污染等棘手问题，能为我国节约资源，保护环境起到重要作用。因此，在现在高校新能源汽车产业的教学过程中，应改变教师的教学理念，加大对新能源汽车人才培养的力度，基于此，本文主要阐述了低碳经济背景下新能源汽车人才培养特点、低碳经济背景下新能源车辆专业人才培养模式、完善低碳经济背景下我国新能源汽车产业发展的策略，以供参考。

关键词：低碳经济新能源汽车产业 人才培养 策略

高校汽车专业教师在国家大力推进新能源汽车产业发展的大背景下，以知识发展为引领，积极促进专业能力的自主发展，是高校汽车专业教师继续保持职业生命活力的一项现实要求。因此，加强高校新能源汽车人才的培养，为高校学生今后的发展奠定良好的基础。

一、低碳经济背景下新能源汽车人才培养特点

（1）低碳經济背景下新能源汽车技术需要电化学系统动力学、材料科学、信息科学等学科知识，还需要有动力电池管理、电机驱动与电力电子、电子控制与智能技术等专业功底，不但需要具备宽泛的专业理论知识基础，更需要具备较强的专业实践的应用能力。

（2）新能源汽车维修除了需基本传统汽车的维修技能外，还须具有对电池、驱动电机、电子控制系统等核心部件技术检测的专业技能。

（3）随着新能源汽车动力提供方式的改变，其维修作业方式也产生了根本的变化。由于新能源汽车技术融入了当今前沿科技，技术含量高，前瞻性强，对维护保养技术具有较强的实践挑战性，因此，在新能源汽车人才的培养中更应重视方法能力的锻炼和养成。

二、低碳经济背景下新能源车辆专业人才培养模式

2.1低碳经济背景下新能源车辆专业人才的培养原则

2.1.1社会需求原则

按照新的专业目录所培养的高校学生，必须能满足社会对新能源汽车专业学生的基本要求，所培养的高校学生应具有可持续发展的能力。

2.1.2理论实践结合原则

坚持以理论教学与实践教学相结合作为新能源车辆专业人才的基本原则。新能源汽车产业是一个快速发展的产业，技术创新层出不穷，培养的人才应充分掌握已积累的理论和知识，作为创新的基础，同时，强化实践实训环节，提高高校学生将所学理论知识应用到分析解决实际问题的能力。

2.1.3学科发展原则

低碳经济背景下新能源汽车专业知识涉及多学科之间交叉、融合，新的专业培养目标应当反映和适应这种发展，在课程设置上加强基础并拓宽专业的服务面。

2.1.4全面发展原则

新能源车辆专业人才的培养不仅仅是技术层面的问题，还包括知识素养、职业道德、社会责任感的培养。

2.2新能源车辆专业人才的培养目标

低碳经济背景下新能源车辆工程是研究新能源汽车设计、制造，试验测试、以及工程设计，产品质量控制等的专门学科，其目标是培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，基础扎实、知识面宽，具有创新、创业意识，具有竞争和团队精神，具有良好的外语运用能力，系统掌握新能源汽车技术与工程的基础理论、基本实验技能和科学创新的研究方法，能在新能源车辆工程领域、特别是在新能源汽车设计、制造、营销与服务等领域从事科学研究、技术与产品开发、生产工艺工程设计、质量控制和生产经营管理等工作的高级专门人才。

三、完善低碳经济背景下我国新能源汽车产业发展的策略

在现在高校的新能源汽车专业教学过程中，以市场发展需要为引导，以培养学生新能源汽车专业岗位技能为目标，通过课程设计、教材建设、教学模式选择等方式，提高高校学生对新能源汽车产业的认识。

3.1结合市场发展，专业课程教师要不断提升实力

低碳背景下新能源汽车涵盖了较多的先进技术，并且技术的应用范围比较广，涉及了众多的信息技术、电化学技术、电工电子技术等知识。因此要提高高校对新能源汽车专业人才的培养力度，首先应该就要保证教师的专业素质符合当代新能源汽车发展的需求。这也就要求汽车专业的教师要不断地提升自己的知识水平，充分掌握新能源汽车的发展动向，并且不断更新自己知识储藏，完善自己的知识架构。同时专业课程的教师还要深入新能源汽车企业去学习，通过实际调研，掌握现代生产方式，并且了解企业实际岗位能力标准，为专业人才培养奠定良好的基础；并且在教学的过程中要积极的引进新技术，提高教学内容的实效性。还要对自己的教学实践不断的反思，提高本身的教学能力。

3.2加强校企深度合作，完善人才培养机制

校企深度合作可以有效改变传统教学中合作范围小、专业信息来源渠道窄、合作“校热企冷”、校企人才培养标准不同一等弊端。所以，高校应与新能源汽车生产、使用企业通过共同构建人才培养机制，共同开发人才培养课程体系和评价体系，共享教学培训资源，合作开展工学结合的一体化教学等途径和方法，进一步深化和扩大校企间人才培养的合作内涵和合作范畴，以利于促进高校学生综合职业能力的培养。

3.3依据产业发展需求，加快教材建设

教材是教学活动开展的重要依据，也是教学活动开展的重要基础，在低碳经济背景下新能源汽车课程中也不例外。并且随着新能源汽车技术的不断发展，提高汽车专业教材的实效性、加快新能源汽车技术专门教材的开设是十分有必要的。因此高校要依据新能源汽车发展现状以及新能源汽车专业人才要求为根本，对教材学习内容进行有效的安排，并在教材内容的排列上还要依据由简单到专业化的规律，使内容不断地深入，使教材能够满足新能源汽车专业人才培养的要求。同时，其教材内容还要符合一体化教学需求，满足新能源汽车专业人才的综合性要求，不仅对学生进行理论知识的传授，还要增加学生的实践经验，使学生在实践活动中不断提升自己专业水平，促使学生自我成长。

四、 结束语

综上所述，在低碳经济背景下新能源汽车已经成为汽车行业发展的必然趋势，为了适应汽车行业发展需要，高校在教学过程中应积极采取行之有效的策略，加强对学生理论知识的培养，为社会培育更多高质量的汽车专业人才。

参考文献：

[1]付铁岩.低碳经济背景下我国新能源汽车产业的核心竞争力分析[J].电网与清洁能源，2015（12）

[2]高韶坤.低碳经济背景下我国新能源汽车产业发展探索[J].产业与科技论坛，2016（16）endprint