如何最大限度地发挥日记的功用

马玲玲

摘 要：日记在魏书生眼里是“道德长跑”，又是“心灵的闪动”。日记的功用不应该只是为了提高习作水平，它应该有其他不容忽视的功用。

关键词：日记；功用；素材

一、写日记可以积累大量的写作素材

学生恨“无米下锅”，而日记则要将日常生活中的所见所闻、所思所感，学习中的所得所获真实地记录下来，可以小到一个人富有个性的动作眼神、一句富有哲理的话，大到国家大事。天长日久，源头活水丰富了，写作时就会下笔有神。我们要拓展孩子们日记的内涵和外延。按内容进行定性，日记可分为记事日记、生活日记、感悟日记和观察日记等。

运动会结束了，写写记事日记：五一小长假返校，写写生活日记；学了某篇课文，深有感触，写写感悟日记；春天来到我们校园了，写写观察日记。做好掘源，即开掘写作的源头活水，才可以使孩子们真正突破认识上的自我封闭，走出日记就是为了应付检查的怪圈。

二、写日记可以培养学生观察思考分析的能力

学生要将自己的日记内容写得充实，平时必须注意观察、思考、分析。观察时要仔细，要抓住事物的形状色彩，人物的外貌语言、动作、心理、神态，事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果等。

三、写日记可以提高学生的语言表达能力

日记是将教材中所学到的雅词佳句、写作技法尝试和运用的地方，经常写日记，学生的模仿和运用能力就会增强，语言表达能力就会提高。

上个学期，孩子们学习了写诗，这个学期，《我想对周总理说》《写给凡卡》等日记，很多孩子都写成了诗歌，无形中，他们对所学知识的延伸运用能力增强了。学了《匆匆》，他们也写了《匆匆》，虽然和大师还无法比肩，但是，學以致用、模仿迁移的能力大大提高。小学六年，学了好多描写自然景物的文章，这些句子学到了脑里，要用到文里。在第五单元学习中，孩子们写了自己最喜欢的某种景物，抓住其色、形、味，发挥自己的创造力，他们的这次日记出现了好多佳作。

四、写日记还可以陶冶学生的情操，培养学生健全的人格

我们要告诉孩子们写日记能让人思考生活、思考人生，让他们学会理性的思想，感性的认识，树立正确的人生观和世界观。

那天，因为那个孩子近来学习状态不佳，我便想要给他重新调整一下座位。因为他平日十分调皮，所以一开始没有人愿意和他坐同桌。后来，班上新转来的一个女孩举起了手。这个男孩成功有了新同桌。当天晚上，班里有几个孩子写了对这件事情的看法与反思。新转来的女孩写到：今天，我发现，马××是个挺热心的男生，他就是不太积极学习，其实，我觉得，他还是挺不错的一个人。威×这样写：今天，马老师问，谁愿意和马××同桌，我犹豫了很长时间。论我俩关系，我们还是朋友，可我怕他上课影响我学习。后来看到韩×举起了手，我心里很不是滋味。马老师，如果下次换座位，我愿意和马××同桌，帮助他，和他一起进步。

五、写日记可以锻炼一个人的意志力

因为上个学期，孩子们的批改能力不太理想，我便想着，不能只靠1号作文本来提高这一能力，试着让孩子们坚持每次对自己的日记进行修改。一天，两天，一个月，两个月……我时不时地或表扬或批评。班上有一半孩子坚持到了最后。翻看他们的日记本，每次都有着自己的再修改。

这些孩子也从中拥有了较强的意志力，学会了自我要求和自我约束。每每和他们的家长交流，都会听到家长对孩子这种能力的肯定，对这种习惯养成的骄傲。

六、利用日记改善沟通技巧

我常会利用日记来进行沟通。孩子最近上课没精神，我会在日记中问：最近，你怎么没精打采，是有什么事情吗？需要老师的帮助吗？期待你的梦醒时分。这个孩子最近书写不好，我会在日记中告诉他：字如其人，怎么你长这么帅，这字写得这么丑？往往孩子们看到这些，会积极改变自己现有的状态。这样沟通，也不失为一种好方法。我们语文老师又都兼任着班主任一职，这育人途径其实就可以利用日记这个平台。一个孩子今天在家里和父母闹矛盾了，我在她的日记本上写到：孩子，静下心来，想想过去日子的点点滴滴，你会发现你有一个多么爱你的妈妈。你和她的争吵，是对她最大的伤害。孩子，好好想想，你可以怎样和妈妈沟通。相信你可以做到。第二天，孩子找到我表示她很惊讶，老师连这个都知道，可再想，老师说得也很对，我是不应该和妈妈顶嘴。已经在昨晚和妈妈平静地谈心了，俩人和好了。

日记是孩子们的一个沉默的好朋友，无论是愤怒、狂喜、忧伤、迷惘，他都可以将日记作为一个朋友分享，当他在日记上向我们倾诉藏在心底的秘密，当他在日记上整理自己纠结的思绪，当他在写日记并回忆幸福瞬间，这一切都让日记有了新的定义。

日记只有成了一种灵魂的灌注，把自己的思想刻在了纸张之上。这样，日记的功用也许才到了极限……

参考文献：

[1]张雅强.如何发挥日记在写作能力中的作用[J].科技信息，2012（25）：283.

[2]颜少玲.在语文教学中充分发挥学生日记的作用[J].新课程（教师），2008（12）：64.

编辑 温雪莲endprint