七色花开劳动课堂 生态高小茁壮成长

陈婷婷

摘 要：每周一清晨，沙坪坝区高滩岩小学的孩子们总会在集体朝会上唱响校歌《七色阳光 七色希望》。在高滩岩学子心中，劳动从来都不是辛苦、逃避和索然无味的代名词，而是快乐、积极和兴致盎然的最佳诠释。

關键词：七色花；劳动课；七彩教育

“走出教室天宽地广，菜园里洒满七色阳光。我们细心呵护，呵护幼苗，花朵飘出缕缕，缕缕芳香。七色的阳光，七色的希望，我们从小热爱劳动，在劳动中快乐成长。”这首校歌总会在集体朝会上唱响。起源于抗战时期的高滩岩小学经六十年风雨，以“劳动育人”特色成为沙区教育的一面旗帜。20世纪90年代，学校倾全校师生之力，在校园内的荒地上开垦出一亩多地的“七色光劳动体验基地”并持之以恒地开展劳动实践教育，坚持二十年形成的“劳动育人”特色成效显著，开创了我区城市小学劳动体验教育的先河。但纵观这段实践过程，学校以劳动基地为载体的实践体验教育侧重劳动技能的培养，忽略了劳动育人的功能，劳动课程资源开发不成体系，劳动育人长效机制还未建立。为解决这一瓶颈，从2012年开始，我校以市级规划课题“城市小学劳动课程开发与实践研究”的立项及推进为契机，以“劳动基础课程、劳动拓展课程、劳动主题课程”开发为抓手，不断探索，积极创新，构建“七彩劳动课堂”。七彩劳动课堂采用“14+4+n”模式（14节劳动基础课程+4节劳动拓展课程+n节劳动主题课程），引导孩子们在劳动课程中育德冶情、启智练能、审美怡心、强健体魄，多方面提高学生综合素质。

劳动基础课程重体验，人人参与。劳动基础课程主要涵盖“植物常识、动植物种养殖、小课题研究”三大版块，每个年级主题相同，内容不同，时间大概是每周一次。我们成立劳动基础课程开发项目组，整合重庆市综合实践活动地方教材和我校“七色光劳动基地”自编教材《七彩童年》教学内容，在综合实践活动课时间，通过植物识记探究、种养殖技能学习及劳动小课题研究等劳动实践活动，要求每一位学生在校六年时间需完成“十百千万”（“会种养殖10种植物、动物”“认识100种植物”“完成1000字科技论文”“完成10000字观察日记和劳动体验作文”）的学习和训练目标。通过“十百千万”目标工程，让学生树立了热爱劳动的意识，养成主动参加劳动的习惯，培育细心观察、勤于思考、合作探究的能力；让教师树立了全面的育人观念，整体提升教育科研能力。如阙老师在六年级的种养殖课上，曾让学生分组进行对比实验栽种，一组种植去皮的大蒜，一组种植留皮的大蒜，并在整个大蒜生长期记录成长过程，经过一季的时间，大家对比大蒜成长记录数据，得出两种栽种方式对大蒜生长没有明显影响的结论并完成科学小论文；又如段老师带领孩子们研究小蜗牛的血液，经过初次剖析、第三军医大学中心化验室专家验证、人工养殖解剖等步骤，揭开蜗牛血是无色透明的神秘面纱，获得全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动评比二等奖。再如我校与沙坪坝区绿翰开心农场合作，引进并栽种农场高品质有机蔬菜种子，五（3）班的孩子们向专业农技人员学习有机蔬菜栽种方法，开展了“科学种植莴笋，开启无土栽培的美丽梦想”无土栽培小课题研究，实验研究成果展示参加区级小课题展示评比得到了区内综合实践课程管理者的高度赞扬。类似这样的劳动实践和研究还有：“番茄生长的秘密”、“绿色杀虫剂”的配比、“花开二度奇观”的实践研究、“关于柑橘增甜实验的研究”、“不露‘笑脸的三角梅”小课题研究等等，这些小课题研究均在区级竞赛中斩获一等奖。道德不是“灌输”，德育生长强调体验、感悟，主动遵从道德规范。高小孩子们的劳动必修课，在自主活动中体验、感悟道德境界，既锻炼了学生的劳动能力，又培育了学生的创新精神，大家还能在学习之后获得学校“七彩创新星”评价。

劳动拓展课程显个性，生生可选。劳动拓展课程涵盖家政课程、护理课程、职业体验课程，年级自主，丰富可选，时间为每月一次。如服务自我的“今天我当家”家政课程，孩子们可在学校重金打造、专用的快乐小厨房烘烤蛋挞和学包馄饨、饺子。本期我们在低学段（一至二年级）八个班试行了教师走班家政课。每周一个班的家政课，由厨艺最佳的翁老师执教，各班班主任当助教。每次上课，首先由翁老师带着孩子们认识馄饨皮，并讲解要放的调料，再按包馄饨的步骤向孩子们介绍，教师会特别提醒孩子们在馄饨皮边缘用肉馅或清水做粘合剂，起到粘合作用，教师示范之后就是孩子们兴趣盎然地动手实践。最后，由老师带着孩子们煮馄饨、吃自己亲手包的馄饨。这样的课程，让低段每个班的孩子们都在实践中体验劳动的快乐，享受劳动带给他们的成长。又如服务学校的“今天我值日”护理课程，孩子们分班定期承包了“果蔬乐园”“植物角”“七彩书吧”等维护管理工作，在每日的午休时间维护保洁，在每周五的大扫除时间清理。六（3）班管理着每层楼的“植物角”，“植物角”各种叶片孩子们用棉纱一片一片擦，植物时时绿意盎然；四（1）班管理的“果蔬乐园”有许多植物种子供孩子们学习探究，为保证植物种子的饱满优质，孩子们一粒一粒地挑拣好坏。再如关注社会的“今天我当班”职业体验课程，孩子们分组体验学校服务者--校长、老师、保安、清洁工、厨师等不同职业，了解不同劳动者的工作内容和工作情况。五年级全体学生有分班分组走进厨房帮厨的经历，女生择菜、洗菜、切菜，男生炒菜、分饭、装盒，每个参与的孩子都在劳动中体会到了学校厨师们的艰辛，之后的剩饭盆里很少再看到孩子们倾倒的食物，这样的课程不仅让孩子有了职业初体验，更让德育润物无声，让学生道德悄然生长。劳动拓展课程超市根据学生年龄特点、兴趣爱好设立，学生在为自己、为他人、为集体劳动中收获着“七彩责任星”。

劳动主题课程突特色，项项精品。劳动主题课程是除基础课程、拓展课程以外的，有明确主题的劳动课程，主题、内容相对统一，时间不固定。学校将“七色光劳动基地”一亩多地分给学校每个教学班，每班大约35平方米土地可供种植，在这块寸土寸金的试验田里，学校每期可栽种、收获20余种瓜果蔬菜，到每年五月学校“收获节”，学校能收获蔬果近180斤。于是，“蔬果采摘之收获节”“蔬果售卖之淘宝空间”“蔬果制作之厨神争霸赛”等劳动主题课程应运而生。“蔬果采摘之收获节”旨在让学生在收获劳动成果的过程中，体会劳动的快乐，锻炼学生的动手能力，感悟到付出才有回报，品尝到分享的快乐；“蔬果售卖之淘宝空间”注重学生财商培养，同学们以班级为单位到操场摆摊开展售卖班级栽种蔬果，所得收入纳入班费，成立班级爱心基金，由班级对表现突出者进行奖励，售卖让孩子们了解和熟悉市场交易过程与注意事项，培养了学生的交往和表达能力；“蔬果制作之厨神争霸赛”集中呈现学校劳动拓展课学习成果，分班分组结合班级收获的蔬果，开展学校营养午餐设计大赛、蔬果拼盘大赛、学生营养汤烹煮大赛等主题活动。除比拼劳动技能外，学校还关注孩子们在活动中呈现的奉献精神、合作精神和诚信品质，鼓励孩子们在各项活动中制作宣传海报、菜品模型等进行推介，也期望在活动中提升他们的艺术素养。在劳动主题课程中，高小优秀学子将可以收获“七彩奉献星”“七彩诚信星”和“七彩艺术星”。历年来，我校轰轰烈烈、热闹非凡的劳动主题活动曾吸引过数十位市区级领导等人挽袖参与，他们对孩子们在活动中表现出的聪慧灵巧、合作创新给予了充分肯定。

“以劳辅德、以劳增知、以劳强体、以劳益美。”经过高小人不懈的努力和追求，“七彩劳动课程”开发与实施正为学校“内涵式发展”起着推波助澜的作用。以人为本，绿色教育，育德无声，持续生态，高小全体师生正在缤纷劳动“中课堂”里习得劳动技能，培养创新能力，学会团队协作，懂得尊重他人，实现“立德树人”的根本任务，放飞七彩教育梦想！

参考文献：

[1]闫德明，王红蔚.数学师范生教学能力培养：基于两位优秀师范生的案例[J].河南教育学院学报（自然科学版），2016.

[2]叶婉星.小学校园室外空间环境景观设计探析[D].南京农业大学，2014.

编辑 温雪莲endprint