小学语文教学中渗透德育的思考

周广兵

摘 要：德育是小学语文中极其重要的一个组成部分。现阶段，我国正大力推广素质教育，因此在语文教学中融入德育是大势所趋。在小学语文中培养学生德育品行，在使其情操得到陶冶的同时，还能够让其道德品质得到一定的提升，有利于小学生三观的正确建立。就在小学语文中对学生进行德育做简要探讨。

关键词：小学语文；德育；方法途径

现阶段的小学语文教材中，所选取的内容都是积极向上的材料。通过教材内容的合理选取，使得学生能够在学习中受到一定德育的熏陶，当然这离不开教师的正确引导。小学语文教师通过在教学中对其进行德育能够让其养成正确的行为规范，提升其思想道德品质，以及养成良好的学习习惯。

一、在小学语文教学中渗透德育的必要性

小学生总体年龄都较小，不能够很好地处理与同学交往中出现的一些问题，这就需要教师进行正确德育，进行正确的引导，使其能够正确地去处理好与人交往的关系[1]。随着我国教育的不断改革，对小学生进行德育开始被纳入到新课改当中。另外，社会进行发展的主要核心就在于德育，它是一个民族是否强盛的重要体现，在信息爆炸的今天，社会需要的是德育品行优良的人才，因此在小学语文中进行德育能够为学生以后的发展奠定一个好的基础。

二、在小学语文教学中渗透德育的策略

（一）教师要深入挖掘教材中的德育

将德育渗透进小学语文教学中，需要教师深入挖掘教材内容，并做到合理把握。简单来说，就是需要教师在教学中合理把握教材中所蕴含的德育内容，总结经验，并在课堂中同学生交流自己的知识体会。小学语文学科有着丰富的材料，进而也有着丰富的德育内容，因此，教师在讲解课文时需将重点内容凸显出来，比如，在对《八角楼上》这篇课文进行讲解时，就要将毛主席艰苦奋斗的精神凸显出来，对当时革命家为人民幸福生活而不断奋斗的精神品质予以赞扬。在小学语文教材中，有很多这样蕴含德育内容的文章，而这就需要教师进一步重视语文的功能。

（二）教师要充分发挥独特的人格魅力

作为学生语文学习中的引导者，语文教师对学生思想道德观念的建立意义重大。为此，良好的道德观念是语文教师所必备的，以起到感染学生的作用。语文教学过程其实就是一个师生互动的过程，学生的行为习惯会在潜移默化中被教师的举动言行所影响，所以，教师在教学中一定要将其独特的人格魅力散发出来，加强培养自身素质与道德，严于律己，注重形象，通过自身人格魅力对学生进行感染，让学生对教师的指导能够虚心接受。与此同时，教师也要树立正确的教育观念，对待每一位学生均能做到不偏不倚，若学生成绩有所提高，要及时表扬，下降则需及时帮助。

（三）教师要将语文实践活动充分结合起来

德育渗透既要在课内落实，也要向课外延伸。实践的熏陶有助于提升学生的語文素养。因此，教师必须将实践渗透与融入语文教学中，利用开展诸多实践活动，使学生在实践中运用所学知识，进而让其知识视野不断扩宽，个性特征得以发展，审美能力与文化素养不断提高，具备良好的道德品质[2]。同时，引导学生融入平时的社会活动中，鼓励他们多参加一些有助于身心发展的实践活动，将优秀文化传递给学生，使之抵御落后文化、腐朽文化的能力进一步增强，道德素养不断提升。比如，教师在教完四年级上册第三组课文后，让学生再次联系本组课文进行诵读，同时对相近于主题的其他文章进行阅读。课外，围绕“爱”这一主题，开展手抄报、朗诵会，或组织学生参观各类摄影展、书画展，通过让学生参与这些活动，既有助于学生自身语文素养、科学文化素质的提高，也对其集体主义、爱国主义思想予以了培养，可以说作用巨大。

（四）教师需要适度地开展德育

教师一定要高度重视小学语文教学中的德育渗透，在教学时需让德育内容在学生心中留下深刻的印象，继而感染学生。小学语文有着较大的德育功能，也能够在一定程度上提升学生的道德品质，同时提高学生的语文素养，提高学生的理解、表达语言文字的能力以及提高学生的语文成绩是小学语文教学的目标所在。鉴于此，将德育渗透进小学语文教育中一定要对数量、质量予以严格控制，需知语文教学课堂与思想品德课堂有很大不同，需要教师在度的把握上科学准确，既促进学生语文素养的提升，陶冶情操，也使之道德品质和思想品德不断增强。

总之，若要将素质教育予以有效落实，德育无疑是不可或缺的一项，将德育渗透到小学语文教学中，能够对学生良好的思想道德品质以及高尚的情操进行培养，全面发展学生，使之自身修养不断增强。

参考文献：

[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（5）：86-87.

[2]相霞.关于小学语文教学中渗透德育的思考[J].中国校外教育，2014（11）：132.

编辑 温雪莲endprint