让德育之花在校园绽放

宋振山

摘 要：“十年树木，百年树人。”“百年育人，德育第一。”德育是素质教育的重要组成部分，贯穿教学始终。意大利诗人但丁说：一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。我国教育方针中将德育放在了首位，可见优秀的道德品质是成就美好人生的基础。

关键词：德育；问题；措施

优秀的道德品质是成就美好人生的基础。然而现实情况是：德育的魅力正在消退，因为它背离了真实的、鲜活的、丰富的源头而渐行渐远，背离了原本智慧的道德和道德教育的智慧，走向单调、枯燥。

一、当下小学德育存在的主要问题

首先是道德知识代替道德智慧。学生会说、会背、会考试；而面对多元文化现象和价值观不会辨别、不会选择、不会行动。最终结果是道德教育的知识胜利了，而人却失败了。

其次是忽视了道德能力的践行。经历、体验是道德教育的基本途径和方式，但事实是，道德教育被文本所占领，儿童的经历与体验退避三舍。试想没有经历哪有体验？没有体验哪会有心悟之、行动之？无行动、无能力哪有智慧可言？

其三是封闭了道德智慧生长的空间。“早上起来得最早的是我，晚上睡得最迟的是我，作业最多的是我，负担最重的是我还是我。”学生对流行歌词的改编道出了生活中的无奈。无奈的生存状态扼杀了道德智慧。

其四是破坏了道德智慧的“表情”。智慧应该有自己的表情。智慧的表情是智慧的外部基本特征。愉快、欢悦、幸福应是智慧的表情。让学生智慧起来，首先让学生快乐起来、幸福起来。幸福感的消退，正是智慧的消退。

二、加强德育工作的措施

（一）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1.每月召开1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

2.开展主题班会评比活动，通过活动全面提高班主任素质。

3.结合我校实际情况，借鉴其他学校的成功经验，修订班主任量化考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。

（二）加强学生队伍建设，促进学生全面发展

1.利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。

2.通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选拔出来的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头作用。

3.少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪、文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

（三）抓好常规管理，落实到位

1.制度要求详细、可操作，让学生有法可依、有章可循。例如，从学生早晨到校，一直到放学离校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括升旗、课前预备、课堂纪律、课间活动、课间操、值日打扫、劳动卫生工具摆放等，每一项有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。

2.严抓制度的落实情况，不能让制度成为空话。检查、记录、评比后没有结果就等于没查、没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。因此，各班的班级管理分工做到细，落实到人，奖惩兑现。

3.出台激励机制，班级管理中有相应的奖励和惩罚规定，定期开展班级评优活动。

（四）开展丰富多彩的主题教育活动

1.挖掘资源，发挥各学科德育功能。德育课程不应该是一门独立的学科，它应该是融入各门课程之中的。语文课上，优美的写景文章，激发学生爱祖国、爱家乡的情感；讲述人间亲情的文章是一次良好的感恩教育的契机。综合实踐课上通过学习、参观等形式激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心；数学、科学课程不仅让学生掌握公式、定理，还让学生了解科学家们探索知识的执著、科学家的理想信念。

2.以节日为切入点，引领学生树立正确的人生观。各种节日都是良好的教育资源。我校以节日为契机开展适合小学生的教育活动。如，“教师节谢师恩”活动，孩子们亲手制作小卡片或手抄报来表达谢意。雷锋活动月“我是活雷锋”，九九重阳节“敬老爱老”活动，国庆节手抄报等。健康有益的教育活动，不仅丰富了学生的生活，更为孩子树立正确的人生观、价值观起到了积极的引领作用。

3.德育活动的形式要多样化。德育不仅要关注内容，更要关注形势，以国旗下讲话、主题队会、六一儿童节、趣味运动会为平台来张扬学生的个性，展示学生的风采。通过讲故事比赛、跳绳比赛、书法比赛、作文竞赛等项目树立学生正确的竞争意识，培养学生集体荣誉感。

4.推进心理健康教育。结合健康教育、品德与生活等学科的教学活动，结合学生的日常学习和生活，多渠道地了解和掌握学生的心理问题。开展心理健康教育实践教育活动，及时帮助学生纠正心理偏差，解决心理障碍，从而确保学生身心健康和谐地发展。组织教师参加心理健康教育培训，制订学生突发事件心理危机干预方案，召开心理健康教育研讨会，开展心理健康教育手抄报比赛，规范心理咨询室建设。

5.开展生命教育。生命教育是学校德育的基点，要贯穿德育的全过程，渗透到德育的方方面面。要注重教育过程中学生的自主参与、自我教育、自我发展，让学生在教育体验中潜移默化地养成好习惯，使学生具有健康舒展的身心、正直的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智慧等教学资源，使学生发现生命之美；整合道德、法制、关心、感恩等内容资源，让学生学会尊重生命，关爱宽容；整合环保、生态、节能等知识资源，使学生学会与自然和谐相处。

6.加强校园文化建设。做好校园美化净化工作，在校园公共场所、教室里悬挂富有教育意义的标语或名言警句，进一步加强学校物质文化、制度文化和精神文化建设，形成文明健康的文化环境及融洽和谐的校园文化氛围，充分发挥环境育人的功效。做好绿色校园的创建工作，提高校园绿化覆盖率。

（五）做好家校联系，共同育人

家长是孩子的第一任老师，班主任实施的德育工作和家长的配合教育是十分重要的，因为除了学校，家庭也是进行德育的主要阵地，而社会是孩子们生活的土壤。

1.召开全校家长会，举行知识讲座，对家长进行培训，向家长宣传科学家庭教育知识，特别提示家长不要溺爱孩子，关心每个孩子生理、心理健康成长。

2.建立家校联系手册，传递学校和家庭对孩子的共同期待、探讨教育孩子的最佳方法、寻求着培养孩子的有效途径。经常发放一些充满人文气息的《给家长的一封信》《温馨提示》《小喜报》《家校联系》，提示家长关注、督促学生学习、安全、健康状况。

3.举办“家长开放周”活动，让家长走进课堂，亲自和孩子听一节课，感觉学生的学习过程，给老师提出中肯的意见，从而帮助学生更好地学习成长。

总之，学生的道德品质从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。

正如作家王小波所说：“人文的事业就如一条路要走，用宁静童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中，篱笆上开满紫色的牵牛花，在每个花蕊上都落了一只蓝蜻蜓。”让德育成为最人道的事业，让孩子自由幸福地成长，应该成为所有教育工作者努力的方向。

参考文献：

王小玲.学校德育活动形式的多样化研究[J].中文信息，2014（6）.

编辑 温雪莲endprint