提升小学高年级数学作业质量之我见

陈伟鹏+王娟娟

摘 要：对于小学数学高年级的教学来说，作业质量能反映学生知识理解、学习成效、知识巩固、知识提取等诸多方面。所以从这个角度考量，作业质量是非常重要的。然而，小学高年级的学生其独立意识增强，对于许多问题有了自己的主见，对于老师布置的作业难免会有抵触情绪。这就更需要我们正确引導学生的作业问题，保证作业质量其实是教学质量的一个晴雨表，它在一定程度上决定了教学的效果。

关键词：小学数学；高年级；作业质量；独立意识；教学效果

提升小学生的作业质量，其实也是教学设计的一部分。为了提高作业质量，我们要重视学生主体的思想情感，心理活动，首先从学习态度上引导他们正确对待作业的布置。其次，让学生对作业产生兴趣，可以通过作业设计来达到让学生爱写的目的，实现“让我做作业”到“我要做作业”的过渡。最后，作业的布置要照顾学生的需求性、主体性，综合各方面因素来设定作业量。

一、从学习态度上，引导学生正确对待数学作业

数学一直被一些不懂数学、不爱数学的人认为是一门枯燥无味的学科，在作业练习中更是机械应付。为了提高作业练习的实效性，我们在作业设计时要充分体现作业的趣味性，让学生产生作业兴趣，作业设计要形式多样，既有动手操作，也有调查收集，更有小组竞赛，让数学和生活实际问题紧密结合，让作业练习成为学生用所学知识展示自我、收获成果、探寻问题解决的有趣天地，在完成作业中体会学习数学的乐趣。

端正学习态度不能单纯依靠说教的方式，这样只能带来厌烦情绪。可以通过兴趣引导，让学生对作业产生兴趣。对于有兴趣的事学生是愿意花费时间和精力去完成的，作业质量自然也会得到提升。

二、重视作业设计，提高学生主动探究能力

作业布置也是需要设计的，有效的设计会让学生高质量完成作业。设计要遵循以下原则：

1.作业设计要讲究时效性

从这一点考量，老师布置作业要紧密结合课堂所学知识，适时练习。避免量过大，实效性差。对于当下熟悉的题目往往会比较容易解出，这样也增强了学生的学习信心，理解由浅入深。如教会学生复杂的计算题，可以布置家庭作业，让学生和妈妈超市购物时算出此次购物的总花费是多少。

2.作业设计要讲究多元有趣

从这一点上，要求作业具有创新，应用表格、计算、论述、图表、几何直观等多种工具进行解题。

3.作业设计要难度适中

布置作业时要考虑学生的最近发展区，给学生去摘“跳一跳能够得着”的果实。这就要求教师在布置作业时注意学生的实际学习水平，给他们一些难易适中的题目去完成。

三、作业评价，保证客观真实

作业评价要结合学生的个性特点，以鼓励引导为主，避免说一些过分的话，同时又要保证评价的真实客观，评语尽量不破坏学生的学习动机，还要注重密切联系生活实际，激发学生求知欲望。另外，要明确教学目标，在学生完成作业的同时，进行有效反馈，让学生知道自己的完成情况，进而调整。教师要鼓励学生互相监督作业的完成情况，将评价的主体放在学生身上，学生互评，教师把关，让每个人都把学习质量的提升当成自己的一份职责，要有主人翁意识。

四、教学相长，作业质量需要师生齐努力

提升小学高年级数学的作业质量不是学生一个人的事，同样，也不是一天两天就能完成的。它的实现需要全体教师坚持不懈的努力以改善作业设计，作好作业评价。也需要学生一点一滴的积累，积累知识，积累兴趣，积累习惯。当然，提高小学生的作业质量不是一句口号，需要每一位学生和老师的努力。在小学数学的作业布置以及学生完成作业的质量方面，教师与学生都应该严格要求自己、约束自己，使学生的作业质量得到稳步提升、教学效果有明显改善。这需要我们在今后的日常生活中不断积累方法、提高能力，使学生有效掌握学习方法、提高综合素质，高质量的数学作业使每一位教师和学生都能有巨大收获。

数学作业是非常能提升学习能力的，它是学习的试金石。对于这门具有探究性、应用性很强的学科，作业的质量确实非常重要。比如，一个数学知识点的掌握就可以应用到许多的数学题目中，但万变不离其宗，只要学生掌握了解题的核心，不管题目怎么千变万化，都能解出正确答案。

小学高年级数学作业质量非常重要，作业设计往往是提高作业质量非常必要的一个环节，这里考验的是教师的创新思维与教学灵活性。好的作业设计，可以让学生在作业中体会到数学的微妙，产生理解和顿悟，以解出数学题为傲，提升自信体验和感受到成就感。所以，教师一定要在作业上下工夫，争取设计出很多具有实效性、趣味性、实践性、探索性的好题目。数学作业质量的提高不是学生决定的，而是教学决定的，是师生教学互动过程的产物。

参考文献：

[1]新课程实施过程中培训问题研究课题组编.新课程理念与创新[M].北京师范大出版社，2001.

[2]周玉仁.小学数学教学论[M].中国人民大学出版社，1999.

编辑 孙玲娟