农村小学美术“五步三化”课堂教学模式研究

刘艳玲

摘 要：主要介绍“五步三化”教学模式的指导思想与工作目标，以及“五步三化”教学模式简介和基本操作方法。

关键词：课堂教学；美术；自主探究

深化教学改革推进素质教育，提高美术课堂教学实效性，结合教学实际，对构建“五步三化”课堂教学模式展开研究。

一、指导思想与工作目标

1.指导思想：坚持学校“让童心飞扬，为生命奠基”的办学理念，构建素质教育理念下的新型教学模式。

2.工作目标：推动教师转变观念，培养学生自主、合作、探究学习能力，打造教学特色。

二、构建教学模式遵循的原则

1.科学性原则。遵循教育规律和学生成长规律，加强学习活动的综合性和探索性，创新教学方式。

2.校本性原则。立足学校、教师、学生实际，形成富有本土气息、个性鲜明的教学特色。

3.实用性原则。创造性实施教学模式，以学生为本，教师引导，力求教学改革有利于学生和教师的发展。

三、“五步三化”教学模式简介

突出学生的主体地位，创建实现三维目标的有效教学方式和手段，构建“五步三化”教学模式，使教师教学思路明确，教学过程有章可循，有法可依。

“五步”是指五步教学任务，有五个教学环节，“三化”是指教师在课堂教学中要遵循的三个教学理念。

1.“五步”教学任务操作流程是课堂教学的基本途径，融激趣质疑、合作探究、体验创新教学方式于其中，体现“先学后教、先试后导，当堂训练”的思想。

“五步”教学任务基本操作流程：激趣导入、质疑揭题—明确目标、指导自学—合作探究、引领提升—训练积累、总结归纳—实践体验、创新拓展。

2.“三化”教学理念：课堂教学活动化；活动教学任务化；任务教学主体化。

实施“五步”教学任务，探索高效课堂教学模式的基本路徑，“三化”教学理念，渗透在每个教学环节中。

四、“五步”教学任务的基本实践操作方法

主动学习的核心是探究，而探究活动始于问题，在问题中学习美术知识与技能，让学生快乐学习，体验成功，培养兴趣。

课堂教学实践操作：

（一）激趣导入、质疑揭题

导入环节，师生互动交流。教学方法有谈话导入法、故事导入法、猜谜导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法，手段有课件播放、录像、挂图、音乐、语言描述等，揭示课题。

激发学生的探究欲望，让学生在迫切要求学习的心理状态下开始新的一课。

（二）明确目标、指导自学

新知识学习环节开展自主学习活动。

1.自学教材，明确学习目标任务。教师出示自学提示板，如本节课我们的美术学习任务是什么？你知道的相关文化知识有哪些？怎样制作美术作品？

2.主要是个人自主探究，探究重点知识。欣赏美术作品，学习美术知识，分析作品制作的方法过程。

（三）合作探究、引领提升

重点知识学习环节，开展探究学习活动。对造型艺术的基本构成因素和制作方法过程进行探究。

1.通过小组探究、动手实验、试试做做等方法学习，组织学生汇报和提出遇到的新问题。

2.对难点问题，能让学生解决的学生间解决，教师对美术表现、造型、技法，材料运用等讲解和演示关键之处，合理开发课程资源，利用图画、图解、演示、实验、视频等方法归纳美术知识和技法。

（四）训练积累、总结归纳

进行美术创作环节，创设情境开展美术实践活动。

1.一般遵循欣赏画家的作品—老师的作品—同龄学生的作品—创作实践。让学生在广泛的文化情境中认识美术，表达自己的思想和情感。作品一般由个人独立完成，小组间可以互助，有难度的作业允许学生合作完成。

2.引领学生快乐实践，人人有成功作品，体验美术活动的乐趣，培养创新精神和解决问题的能力。

3.重视学生作品欣赏与评述过程。为促进学生发展而进行评价，一般采取学生自评、学生互评、教师评价的方法进行，指导学生有效积累美术知识，强化训练美术技法，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完美人格。

（五）实践体验、创新拓展

教学结束环节，紧密结合生活实际进行拓展。将课内知识延伸到课外，使学生思维得到扩展，启发学生学以致用，培养学生的美术创新思维，运用美术美化环境与生活。

五、“三化”教学理念的基本操作方法

1.课堂教学活动化。各环节要巧妙设计活动：当孩子参与活动中去，他们就有机会实践，展现自己。因此，知识的建构要以活动为载体，让学生主动参与、积极思考，在活动中收获。

2.活动教学任务化。每次活动要明确任务问题：以教学任务为主线，每个活动都要有明确的目标、任务。

3.任务教学主体化。自主学习、合作探究，体现学生人人参与，教师是引导者。

结合实际开展合作学习，划分学习小组，为方便活动，提高效率，可采取座位相邻组合。

在实际上课教学过程中教师灵活运用“五步三化”教学模式，在实践中不断创新，让课堂教学达到“课一始趣已生，课继续情正浓，课结束意未尽”的教学效果，有效提高课堂教学效率。

参考文献：

冯国茂.从学习金字塔谈“三化五步”英语高效课堂[J].读写算（新课程论坛），2014.

编辑 鲁翠红