小学数学合作学习教学模式的应用分析

刘文霞

摘 要：随着我国小学阶段的教学改革进程加快，小学数学课堂教学模式也随着我国新时代教学改革的变化而产生了巨大的变化，这样的教学变革在很大程度上促进了我国小学阶段数学教师的教学理念革新。就我国当前的小学数学教学课堂建设来说，合作学习教学模式是非常重要的发展方向之一，随着合作学习教学模式的应用，越来越多的问题得到了教育工作者的关注和研究，而合作学习教学模式也越来越深入，就小学数学合作学习教学模式的应用进行简单的分析。

关键词：小学数学；合作学习；教学模式

随着我国教育教学的不断发展和创新，社会各界对小学数学的教育教学改革有了越来越多的关注，小学数学的教育教学改革也取得了有效的进展，就我国目前的小学阶段教育教学建设程度来说，还有一定的不足，但已经有很多有效的教学模式在不断完善和实践，合作学习教学模式在很大程度上体现了我国小学数学教育教学发展的目标和方向。对于我国目前小学阶段的学生学习状况和学习习惯来说，小学数学学习不仅可以有效培养学生的学习思维，还能在小学课堂中拓宽学生的学习拓展能力。小学数学也是整个小学课程中相对困难的一门课程，教师要想通过有效的教学课堂来提升数学教学效果，就必须严格按照新课程教学改革的要求，让学生在数学课堂中不断提升自我，掌握学习技巧，这也是当代教学发展背景下，教师所关注的热点问题。合作学习教学模式对于我国当前的小学数学以及未来的教学发展来说都是非常重要的，学生在小学阶段拥有很多良好的个人品质和可塑性，教师通过有效的引导可以使学生非常乐于团队配合，也可以帮助学生在学习过程中建立有效的互助模式，通过合作学习不仅可以提高学习效率，还能从根本上培养学生的综合素质。

一、合作学习教学模式的方式

小学数学教师在教学过程中，首先要对班级内的学生有一个初步的认知和理解，通过资料收集来掌握学生的个人性格特点和能力特点，科学合理地利用互补互助理念来进行小组分配。学生以小组为单位进行建设以后，就可以在接下来的教学活动中按照小组单位来进行任务编排和课程安排。学生在小学阶段所拥有的自主学习能力比较低，教师在面对这样的情况时，必须寻找合适的教学方式来提升教学课堂建设程度，不断改变学生对学习的认可和理解，让学生在学习过程中没有厌烦心理，这样才能更加有效地帮助学生完成小学课程的学习。合作学习教学模式在很大程度上实现了这一目标，教师在利用合作学习教学模式进行课堂建设的过程中可以按照学生的个人理解和喜好进行课堂安排，提高学生对课堂学习的兴趣，让学生有良好的学习态度，不仅可以减小小学数学教学的难度，还能有效提高学生的综合能力。而以小组为单位进行的课堂教学任务建设还可以帮助学生促进团队配合，提高学生的互助能力和综合思考能力，不仅要着手去处理课堂问题，还要有效帮助同学完成共同目标，这也是教师教学过程中利用合作学习教学模式的一大优点。

例如，在进行乘除法计算教学的过程中，教师可以让每个学生代替一个数字单位，教师给出一个结果，让学生自由组合组内数字，并与其他小组完成乘除法计算来得到教师的结果，这样不仅提高了课堂的趣味性，还能在很大程度上提高课堂教学效率，改善学生的学习氛围。

二、合作学习教学模式的优点

在我国当前的小学数学教学中，教师开始逐渐关注学生的学习心理和学习态度，而传统教学模式只是一味对学生进行灌输式教学，忽略了学生的个人状态，这样的教学改变是非常有价值的。合作学习教学模式很大程度上就帮助教师改善了传统教学模式的状况，学生通过合作学习教学模式不仅可以有效完成课堂学习的内容，还能在很大程度上实现新课程教学改革所要求的素质教育方面的提升，学生在强化自身学习技巧和学习能力的同时对学习过程有了新的认知，教师在教学过程中也对小学数学教学的核心理念有了全新的解读，这也就是合作学习教学模式的优点之一。通过有效利用合作学习教学模式不仅可以完善学生之间的沟通和合作，还能有效完善小学数学课堂建设，对于未来的数学教学发展和小学课程建设安排都有非常重要的意义。

例如，在进行几何图形课程教学的过程中，教师可以让小组之间合作来完成某个日常生活中常见的家具和工具等，利用简单的几何图形进行搭配来完成任务，进行小组对比，不仅可以优化学生对图形的概念理解，还可以提高学生的综合动手能力，为学生的长远发展做好铺垫。

总之，合作学习教学模式在小学数学教学中的应用还处于发展中阶段，教师可以通过不断实践和研究来提升教学价值和教學有效性，为未来的小学数学教学发展做好准备，也为学生的长远发展做出更多的有效教学，为学生的未来培养出扎实的基础能力。

参考文献：

[1]蒋玉林.小组合作学习的困惑及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005（6）.

[2]崔晓明.小组合作学习存在的问题及对策[J].四川教育学院学报，2005（10）.

编辑 鲁翠红