小学美术教学中撕纸画教学探究

马文倩

摘 要：撕纸画教学中包含了绘画、设计以及制作等方面。因此，教师在开展撕纸画教学的过程中，不仅要积极动脑思考，同时还要不断动手进行创作，这样也就需要学生具备较强的综合性。在这种教学要求的影响下，传统的教学方法已经难以满足学生的学习需求了。基于此针对小学美术教学中撕纸画教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学美术；教学研究；撕纸画教学；探究

在新课改的影响下，美术教学也开始受到了人们的广泛关注。因此，在实际教学中就要不断提高美术教学的综合性与探索性，鼓励学生在情感体验中不断提升自身的审美能力以及创造能力。撕纸是培养学生兴趣的一个重要阶段，也是美术的基础阶段，老师要借助撕纸画来激发出学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，启发学生的智力。

一、传统教学方法中存在的不足

现阶段中一些美术教师认为撕纸对学生来说是最为容易的一种表现方式，但是通过调查时可以看出，一些学生在学习中常常用剪刀剪纸，并不愿意用手撕来进行。这一问题就需要教师进行深入的思考与分析。

1.传统教学方法中的不足

随着教育改革的不断发展，传统的教学方法已经难以满足现阶段学生的学习需求。如学生在学习“奇妙的撕纸”这一课时，教师会给学生展示一些图片，并要求学生明确撕的内容。但是对于学生来说，在观看图片以后，就会产生出不会撕等想法。虽然教师进行了示范，但是受到了图形较多等因素的影响，许多学生就会认为撕纸是相对较难的，这样也就不愿意再进行撕纸了[1]。

2.内容上难以满足学生的发展需求

通过对小学美术教材进行分析可以看出，一些内容在设计上并没有按照学生的思维发展来进行，也就降低了思维训练的效果。由于学生对内容的兴趣不高，也就不愿意参与到撕纸画学习中去，最终降低了教学的效果。因此，针对这一现象，教师就要做好反思与研究工作，选择有针对性的教学方法，从学生的身心特点出发，找出学生感兴趣的教学内容，帮助学生解决在学习中遇到的困難。

二、小学美术教学撕纸画教学的措施

在小学美术教材中包含了许多与撕纸课相关的内容，在实际教学中教师就要从课堂教学的内容上出发，结合这一阶段学生的特点与优势，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习兴趣，让学生感受到学习这一知识的乐趣。

1.让学生感受到撕纸的乐趣

撕纸虽然看上去比较容易，但是一些学生怕撕出的图形不美观，常常用剪刀来剪纸。比如“会飞的娃娃”这一课，让学生用工具来制作娃娃，可以让学生通过撕纸造型，再利用工具制作完整的娃娃。通过撕纸教学可以提高学生的联想能力，同时也可以帮助学生创造出新的形象，这样也就协调了学生脑、手、眼等，从而满足了发展的需求，增强了学生的耐心，帮助学生养成了良好的习惯。通过组织学生对纸进行分解与重组，也可以促进学生的思维发展，提高学生的创造性，满足学生智力与素质等方面的发展需求，使学生形成良好的审美观念[2]。

2.借助不同的撕纸方式，感受其中的变化

撕纸是进行剪纸学习的基础，但是撕纸方法也可以分为阴阳两种。在阳撕纸中，就是要将多余的部分去除，从而留下想要的图形。而阴撕纸则是针对镂空来说的。如学习“撕纸添画”这一课时，可以采用阳撕法将想要的图形留下，接着在已经撕好的画纸上用阴撕法刻画细节，这样一幅美妙的画作就出现了。教师在教学过程中要让学生积极动手。学生真正地喜欢美术，才能在学习中获取到成功的感受，这样也就主动参与到学习中去，从而实现良好的学习与成长。从另一角度上来说，撕纸教学可以满足这一阶段学生的心理需求，帮助学生主动地将自身的内在发展需求与学习活动结合在一起，从而实现长远的发展[3]。

3.采取全新的方法

可以说不同的画种之间有着各自不同的艺术美感，借助撕纸画也可以凸显出纸材中所存在的美。因此，教师在教学中就要做好思考与研究工作，找出有效的教学方法，同时还要向学生讲述撕纸画中存在的艺术美，以此来培养学生的学习积极性，帮助学生学习好这一知识。

综上所述，艺术教育可以帮助学生获取知识，拓展视野，启发智慧，增强想象力。因此，在教学中教师就要做好分析与研究工作，找出有效的教学内容，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习兴趣，从而让学生主动地参与到学习中去，提高学习的效果。

参考文献：

[1]高继红.在游戏中体验撕纸画学习的快乐：小学低年级美术撕纸课教学方法探索[J].科教导刊（电子版），2015（10）：47.

[2]金王芳.在游戏中体验撕纸画学习的快乐：小学低年级美术撕纸课教学方法探索[J].美术教育研究，2013（10）：151.

[3]朱娟.浅谈小学美术创意“撕贴添画”教学[J].新课程（小学），2014（3）：118.

编辑 李博宁endprint