浅析初中生英语阅读理解能力的培养

都春霞

摘 要：初中英语阅读教学，是初中英语课堂教学的重要部分之一。英语阅读，更是学生获取英语知识的必要途径，而英语阅读理解能力的高低将直接影响到学生听、说、读、写方面的发展，因此，在历届的英语考试中，阅读理解题目一般占据较多的分值。结合相关教学经验，谈一谈如何培养和提高初中生的英语阅读理解能力，助力青少年在英语道路上腾飞。

关键词：初中英语；阅读理解；能力培养

传统的英语阅读教学，英语教师或者结合英语教材，帮助学生逐句翻译，促进理解并提升阅读能力，抑或采用题海战术，让学生做阅读理解题，在学生做错的题目上重点分析错题原因，从而培养学生的阅读理解能力。综合以上几点，虽然这些方法运用了较长的一段时间，但是取得的教学成果并不显著，究其原因，无非是学习兴趣未能调动起来。兴趣是最好的老师，为了培养初中生的阅读理解能力，关键还需从兴趣的激发入手。

一、消除抵触、恐惧心理，激发学生阅读兴趣

受传统应试教育思想的影响，以往我们在实践中过多地采用了题海战术，机械式的阅读教学，让初中生饱受了阅读的苦楚，很多学生表示自己学习阅读技巧学不会、学得苦等。久而久之，他们便对英语阅读产生了一种恐惧和消极抵触心理，在此种心理因素的影响下，部分学生或者上课睡觉，或者上课聊天，与教师“唱反调”，这无疑给我们如今的阅读教学带来不小的阻力，为此，我们建议，在实践中从学生阅读兴趣入手，先调动学生的阅读积极性，这样才能为接下来的阅读技巧讲解提供良好的基础条件。

比如，在向学生讲解阅读材料前，教师先阅读一遍，知晓阅读材料大致讲的是什么内容，进而结合材料的内容，采用恰当的手法调动学生的阅读兴趣。具体来讲，如阅读材料里面涉及一些趣味性的绕口令或者音乐歌曲、电影等，那么我们可以让学生带着这些问题观看，如“这则材料里面有歌曲、电影，你们能够慧眼找出来吗？”如此，可以大大激发学生的阅读兴趣，争相比拼英语阅读，一是锻炼了初中生在文章中寻找有效信息的能力，二是消除了学生消极、恐惧的阅读心理，集中了初中生的阅读注意力，有利于提高阅读教学水平。

二、传授核心阅读技巧，有效提升阅读能力

阅读理解的核心是如何在最短的时间内快速掌握文章的整体意思，不需要学生全部弄懂文章中的每一句话，但是要能达到概括文章主旨，并且根据文章整体大意，熟练操作阅读理解题目。为了提升初中生英语阅读速度和阅读信息的准确度，笔者认为我们可以从四个方面入手：其一，扫读文章开头和标题。即通过文章的标题首先判断文章大体描述的内容和方向，让学生在短时间内了解作者的意图或者出题者要出题的方向。其二，快速阅读文章正文，整体把握。指导学生从大局出发，在节省阅读时间的情况下跳跃不懂的英语词汇，理清文章的思路，主抓关键句、关键词。其三，筛选文章目标，找寻有用信息。对于一篇文章来说，并不是每一句话都是有用的，有些是无关紧要的，这就需要学生根据文章的主旨句、关键词等，捕捉重点的段落或者词汇，比如首先是在文章中多次出现的词语，这就需要学生一定要弄懂。其四，阅读之后的巩固环节。巩固阅读的目的主要是检验自己对文章理解的准确度，在考试中虽然学生将阅读理解的题目回答完毕了，但是一定就正确吗？对此，我们可以通过巩固阅读文章再次检验一遍，这一环节的进行可以规避很多问题。

三、养成良好的阅读习惯，千里之行贵在坚持

荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累的重要性是我们不容忽视的，任何一种能力的养成都不是一日之功，最终还是要落实到不断积累上，因此，在培养初中生英语良好阅读能力的过程中，我们应当重视点滴的积累。比如，养成良好的“每日一读”习惯，熟能生巧，在每日的朗读中，学生不仅可以认识更多的英语词汇，还能逐渐形成英语语感，集中注意力，发散思维，加深记忆，这看起来比较容易被理解为“死记硬背”，但是最终的收获却着实丰厚，这远比让学生枯燥地练习多篇英语理解题目要来的实际，更容易让学生形成良好的英语阅读习惯，可帮助初中生向更广阔的英语世界眺望。

概言之，在中学英语教学中，阅读理解能力的培养和提升应当作为教学的重点来抓，处于青春期的初中生虽然心理有一些叛逆，但却是学习知识和发展能力的黄金年龄，为了有效培养初中生英语阅读理解能力，初中英语教师可以积极从以上几点入手，如消除抵制、恐惧心理，激发学生阅读兴趣、传授核心阅读技巧，有效提升阅读能力，促使学生养成良好阅读习惯，千里之行贵在坚持等，进而帮助初中生在英語领域获得更大的发展。

参考文献：

[1]孙荣.刍议初中生英语阅读理解能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2014（9）.

[2]王倩.初中生英语自主阅读能力的培养研究[J].中国农村教育，2014（Z2）.

[3]李梅，梅丽.初中生英语阅读能力培养策略探析：以川东地区大竹中学为例[J].成都师范学院学报，2014（6）.

编辑 曾彦慧endprint