注重青年教师培养，加快兵团现代职业教育体系建设

姜黎

摘 要：文章在兵团职业院校教师队伍现状调研的基础上，分析了青年教师队伍建设对兵团现代职业教育体系建设产生的影响，并提出了兵团职业院校青年教师队伍建设的基本路径和保障。

关键词：青年教师；兵团；现代职业教育体系

“十三五”开端，新的起点，新的跨越。兵团经济社会的发展及产业结构的调整，兵团实施国家“一带一路”倡议、“中国制造2025”战略，离不开现代职业教育体系的支撑。积极推动兵团现代职业教育体系的构建和实施，为兵团经济社会发展提供生产、管理、服务一线的新型技术工人，是当前兵团职业教育的重要任务。而实施这一任务的关键是教师，尤其是青年教师。本文在兵团职业院校教师队伍现状调研的基础上，分析了青年教师队伍建设对兵团现代职业教育体系建设产生的影响，并提出了兵团职业院校青年教师队伍建设的基本路径和保障。

一、兵团职业院校教师队伍基本构成

2012年至2014年，笔者对兵团职业院校教师队伍基本情况作了比较详细的调研，调研数据显示，兵团职业院校30岁以下教师占专任教师的比例为34.57%；30～45岁之间的教师占23.38%；45～60岁教师占42.05%；其中40岁以下教师占52.27%。这说明兵团职业教育一线教师主要为中青年教师，这与兵团职业教育多年来教师主要来自应届毕业生的状况相吻合，随着兵团经济社会发展和职业教育的发展，青年教师也会越来越多。调研数据还显示，加入到兵团职业院校的青年教师中，基本是非师范类应届毕业生，而他们都是来自于本科院校。

二、青年教师培养的作用

1.青年教师的培养是职业教育发展的基础

受学科式教育体系影响，青年教师的技术技能水平薄弱，从学生到教师的重大角色转变中，适应不了职业教育培养技术技能型人才的需要，影响了兵团职业教育的可持续发展。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。毛泽东同志曾经强调，青年对社会事业发展起着关键的作用。要培养出适应兵团社会经济发展的技术技能型人才，就必须具有一支理论水平高和技术技能强的师资队伍。青年教师是兵团职业教育的未来，是职业教育的主力军，其能力的高低直接影响到兵团职业教育的发展和人才培养的质量。因此，对教师资源进行优化的过程中，加强青年教师的培养，是发展兵团职业教育的前提。

2.青年教师是兵团现代职业教育体系运行的主力军

青年教师是兵团现代职业教育体系运行的主力军，青年教师的培养关系着兵团现代职业教育体系的建设和运行，关系着人才培养的质量，关系着兵团经济和社会发展的大局。青年教师充满活力，是现代职业教育体系的实践者；青年教师思想活跃，是现代教育思想和理念的传播者；青年教師可塑性强，是现代职业教育体系的完善者；青年教师掌握了现代科学知识和技术，是现代教学手段的应用者；青年教师是教育教学的中坚力量，是职业教育“立交桥”的实施者。因此，科学规划、积极组织、系统培养青年教师，对兵团现代职业教育体系的构建和运行具有重要和深远的意义。

三、基于兵团模式的职业院校青年教师培养路径

在兵团模式下，青年教师可以通过以下六种途径加强培养。

1.加强师德建设，提高教师职业道德水平

首先，针对教师岗位的特点，对青年教师提出具体的师德要求，引导他们树立爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的职业道德规范；其次，通过采取专题讨论、经验交流等多种形式加强师德教育；再次，把师德竞争纳入青年教师职称评聘、评奖评优等工作中，把师德的优良程度作为重要条件；最后，建立完善的师德评价与监督机制，通过问卷、座谈、监督电话等多种形式，搭建多方位评价与监督体系，从而不断加强师德建设。

2.改革教学模式，促进青年教师技能水平的提升

在教学方式上，引导青年教师遵循职业教育教学规律，遵循“为了行动而学习、通过行动来学习”的原则；要着力形成以项目教学法、任务引领法为主要特点的新的教学体系，把生产过程物化到教学过程中，让学生体会完整的工作情境和工作过程，通过教学模式的改革，在自身提高的过程中，促进学生职业技能的提升，缩短毕业上岗、顶岗、顶用的时间。

3.实施专业培训，提升青年教师技能水平

青年教师从高校大学生到职业院校教师角色转变，缺乏专业培训，缺乏在企业的挂职锻炼，不熟悉本专业领域的先进技术、关键技能，缺乏实践经验。因此，青年专业教师应定期接受国家级、兵团、自治区统一组织的专业教师培训，充实专业新知识，提高专业技能。

4.以技能大赛为导向，促进青年教师技能水平提升

教育部、人力资源和社会保障部每年组织的全国技能大赛和各省市组织的技能大赛，是我国现代职业教育的一项重大举措。引导青年教师投入到技能竞赛中，围绕技能竞赛开展自身训练并将技能竞赛内容结合到专业教学和平时技能实训中。青年教师通过亲自参赛和辅导竞赛的方式，促进技能水平上一个新台阶。

5.企业轮岗实践，提升青年教师技能水平

要摆脱教学内容与生产企业实际脱节，毕业生难以胜任企业工作的局面，职业院校的青年专业教师就要定期到企业实践锻炼了解企业实际生产情况和先进生产工艺与技术。甚至要在企业师傅的指导下，在具体生产岗位锻炼3～5年，由此才能真正成为一名名副其实的职业教育专任教师。

6.调整结构，优化青年教师资源配置

要打破目前各职业院校的教师聘用只有通过公招的单一渠道，改善青年教师的组成结构，形成文化、技术的融合，达到学习提高的共生效应。其一，通过吸引优秀企业专家及向社会公开招聘高水平教师等措施，调整和改善青年教师队伍的学历和职称结构，提高专业课教师队伍的整体水平；其二，适应产业结构调整趋势，根据职业院校自身特点，改革、调整、优化教师资源，做到人尽其才。通过兵团行政手段，加强青年教师的校际合作，使其自身的专业特点与当地产业发展相一致。

习近平总书记在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院同各界优秀青年代表座谈时指出：“青年兴则国兴，青年强则国强。”青年教师是兵团现代职业教育体系建设的主力军，是兵团职业教育发展的未来。面对兵团职业教育师资队伍的现状，加强对青年教师的培养，促进兵团职业教育的发展，将会大大地提高兵团职业教育对兵团经济社会发展的贡献度。

参考文献：

[1]国务院关于加强教师队伍建设的意见[EB/OL].http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=395552，2012-8-20.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M]，北京：教育科学出版社，2007.

[3]雷志仁，金嵘兴.多途径培养青年教师的研究与实践[J].中国职业技术教育，2006（24）：35-36.

（作者单位：新疆石河子职业技术学院）endprint