新课程改革背景下初中物理教学探讨

王萍

摘 要：伴随着新课改的深入实施，初中物理教学改革的相关工作也开展起来。新课改实施以来，多数物理教学工作者认真鉆研，大胆尝试新的教学方法，积极探索新的工作思路，并取得了成功的教学经验和良好的教学效果，但仍会存在教学中的问题。

关键词：新课改；初中物理；教学方法；积极性

针对初中的教学而言，由于物理学科需要学生具有较强的理解能力和一定的运算能力，因此，在整个教学过程中难度升级，但由于物理学科的重要性，以及物理知识对日常学习和生活的重要作用，如何能够有效地提高物理教学课堂的效果变成了初中物理教学的重要研究内容。

现如今，社会对高素质人才需求日益增加，与此同时，初中物理课程的重要性日益明显。物理专业作为中考科目，是学生必须重点掌握的课程，物理知识与日常实际生活息息相关，对学生的未来发展意义重大。利用物理教学不仅可以让学生学到物理专业知识，而且对于学生综合素质的提高起到了重要作用。

一、物理教学工作存在的问题

1.教学思路和方法较为落后

自从新课改实施之后，有少数老师对于新教材的认识程度不高，不能熟练地掌握新的教材，对新课标的要求没有足够的认识，缺少如何高效利用课程资源新思路，多数教师仍然采用过去传统的“灌输式”教学方法，即“老师台上讲，学生下面听”的方式，传统的教学方式难以调动广大学生的积极性，难以提高学生的热情，最终导致学生对学习物理不感兴趣，难以掌握物理知识点。

在初中物理课堂教学中，学生作为教学主体，教师只有对学生的知识基础和性格特点了解之后，才能在课堂教学中更好地把握侧重点，进而达到提高课堂教学效果的目的。考虑到初中物理学科的自身特点以及实际难度，只有通过鼓励学生参与到课堂教学当中，才能更好地发挥学生的主动性。同时，教师可以通过对学生学习习惯的培养，引导学生自主学习。

2.教学设备不齐全，物理实验开设较少

理论学习固然重要，但是理论离不开实践，所以，实验的开设不仅有利于辅助理论学习，使学生对知识吸收得更好，同时，还有利于更多地吸引学生的注意力，激发更大的热情。但从目前的情况来观察，有许多学校因为自身的经济状况不佳或者思想意识不足，以及教学资源的调配不合理，师资力量不足，对于教学的投资少之又少，实验的设立自然而然就会减少，学生的动手能力难以提高。此外，有些老师只是看重理论知识的学习，而忽略实验的重要性，因此，大幅度缩减了物理实验。

3.学生缺乏学习兴趣

由于物理这门课程是从初中阶段开始设立的，学习物理的过程又比较抽象，学生往往难以理解，学习起来较有压力，同时也会产生排斥现象，缺乏学习物理的兴趣，恶性循环，从而导致学生认为物理这门课程难以掌握，对物理这门学科产生一定的畏惧感，失去学习的信心。所以，教师应该熟练掌握好物理知识以及相关学科的知识，同时还要学会运用科学合理有效的教学方法，激发学生对物理学科的兴趣。

二、对物理教学改进的建议

1.转变思路，改善方法

伴随社会的飞速发展，当前初中生的思维方式有了很大程度上的转变，他们对新鲜事物接受的能力更强，导致传统的教学难以激发他们的兴趣，很难使他们的思想观念与新的教学方式相适应，这样往往会导致学生缺少对物理学习的兴趣，不利于学生对物理知识的掌握。所以，通过转变思路、改善方法，才能有效地提高学生对物理学科的学习。

2.加大对教学的投资，完善教学设备

学校必须对物理的学习予以重视，老师也要对物理学习多加关注。针对许多学校实验设备不足等相关问题，教育部门要加大对教学资源的投入力度，改善实验室的条件，增加实验设备。同时还要适当地增加物理实验课，通过实践与理论相结合，既培养学生的实际动手能力，也促使学生更好地消化吸收物理理论，从而培养学生的创新精神。

3.不断优化和整合初中物理课堂教学

第一，初中物理教师必须做好物理教学备课的工作，对于教学内容、教学方法、教学形式以及教学思路都要反复思考、精心设计；第二，在课堂上要多鼓励学生积极发言，勇于提出问题以及其他观点，培养学生的创新思维能力，从而提高学生学习物理的有效性。

总之，在初中物理教学的过程中，必须要对物理教学模式和教学方式进行创新，才能提高课堂教学质量，具体要从培养自主式教学模式和着重开展探究式教学模式进行研究，因材施教，将实践与理论相结合，多动手做实验，激发学生对物理的学习积极性。同时老师要考虑不同形式的教学方式，提高物理教学积极性。

参考文献：

[1]刘高良.新课程改革背景下初中物理教学初探[J].小作家选刊，2016（9）：64.

[2]张敏.探析新课程改革背景下的初中物理教学[J].发现（教育版），2016（4）：94.

[3]张凤武.新课改背景下初中物理教学的困境与对策[J].中学物理（初中版），2015，33（11）：9.

编辑 赵 红endprint