职业技术学校如何提高学生的道德修养

单振中

摘 要：学校的德育工作是关系到国家兴盛、中国梦实现的大事，职业技术学校领导要高度重视，齐抓共管，使德育入心，成德于行，寓德育于学校教学及各项工作之中，寓德育于各项活动之中，只有这样，德育才能收到事半功倍的效果。

关键词：职业技术学校；学生；道德修养

在学校德育体系中，道德教育具有基础性作用。由于受社会不良风气的影响，有的学生缺乏崇高的理想和坚定的信念，在生活追求上，存在着迷惘和偏差。崇拜伟人和英雄模范的学生不多，而追捧歌星、影星、大腕的学生却很多；在遇到挫折时，不是积极应对，而是陷入慌乱沮丧，动辄离家出走，甚至自残轻生。调适现有道德教育的水平与中学生德育的需求之间的矛盾，仍然是当前德育的基本任务。

一、通过教材教学对学生进行思想品德教育

职业技术学校政治课是培养学生政治素质的重要学科。在学校德育工作中，政治课就是主课，担负着培养学生思想修养，使其树立正确的世界观与人生观的重要角色。政治教师在给学生讲清政治理论的同时，要突出政治的教育功能，让学生学习社会主义道德观，树立积极进取的人生观，提高学生的政治素养，健全他们的思想品德。

职业技术学校的其他各门学科，虽然不是专门的德育课，但每门学科在其整个教学过程中，仍然担负着德育的任务。只是由于各门学科的教学目的、内容、方法手段不同，因而它们在德育中的特点和作用也有所不同。教师要运用好这类教材，对学生进行榜样式教育，使学生培育高尚的情操，帮助学生树立健康的生活态度，掌握保持身心健康的本领。

二、通过校园文化环境对学生进行道德教育

学校是一个文化密集的地方，学校浓厚的文化氛围对净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生全面发展的素质具有重要的意义。其中校园文化除课堂文化外，还有物质文化、精神文化、方式文化和群体文化。

物质文化包括校园建筑、校园绿化和校园环境卫生。校园建筑影响着人的心境和审美情趣，宽敞、气派、高雅的校园建筑可以使学生产生一种自豪和对学校的热爱情感。校园的绿化，可以使人产生清爽和充满活力的美感，校园环境卫生可以促进学生身心和愉悦，使之变得文明、健康并获得全面、和谐的发展。作为人类文化产物的学校，它的一草一木，它的空间和时间，它的全部形式和内容都应当对学生产生一种积极的文化影响，这种文化影响看似无形却有形，它对学生起着陶冶性的教育作用。

精神文化包括校训、校歌、校服、国旗升降仪式等。校园文化中的精神文化起着一种直接的精神导向作用，可以对学生起激励和鞭策的作用。

方式文化包括校园橱窗、板报、读书栏等，这对丰富学生知识，拓展学生视野，增强学生文化修养的水平，进而使之变成思想丰富、精神高尚的人都有着重要的作用。学校要以学生的全面发展为宗旨，对包括校训在内的办学理念进行重新阐释和解读，号召师生努力践行。学校应结合养成教育，广泛开展“无烟校园”创建活动和“责任教育”，加强行为文化建设；制作校训、校风、教风、学风、办学理念、办学目标宣传牌，使学校文化时刻教育师生；购置文化石，对所有楼宇、花园和道路进行命名；每日更新阅报栏，办好宣传灯箱，制作宣传牌、文化墙、名校文化长廊，提高文化育人的针对性和实效性。

群体文化包括文艺汇演表演、体育运动会、文学社等群體文化活动，以及故事会、演讲会、辩论会、知识竞赛等活动。此外，还包括春游、冬游、夏令营等野外群体活动。这种群体文化对愉悦学生的身心，丰富学生的生活，加强同学间的团结，培养感情、高雅的情趣，以及热爱自然、热爱生活、热爱集体等，都会产生潜移默化的作用。学校领导与教职员工要对学校群体文化格外重视、积极配合，促进学生品德的全面发展。

职业学校教育要充分尊重学生，平等对待学生，以朋友的姿态与学生相处。教师、学生依据一定的评价标准，对学校德育内容和环节、过程和成果进行评价，把德育的理论教学和实践结合在一起，把学生在理论学习、实践活动、行为规范和创新精神等方面的表现全部纳入统一的德育教学中。我们倡导德育评价过程化旨在运用反馈、调控机制，发挥评价的导向、激励、鉴定和发展功能，优化学校德育工作，明确方向，调动师生工作、学习的积极性，促进德育工作不断改善，为促进学生个体品德发展创设良好的育人环境。

参考文献：

[1]胡俭芳.浅谈如何提高初中思想品德课的教学效率[J].学周刊，2013（3）：48.

[2]郭树奎.新时期中学生思想政治教育存在的问题及其对策研究[J].商情，2012（36）：168-169.

（作者单位：天水市职业技术学校）endprint