大理大学本科生就业流向研究

董 玲，屈冉佳，杨锦伟，杨晓莉*

（1.大理大学招生就业工作处，云南大理 671003；2.大理大学数学与计算机学院，云南大理 671003）

大理大学本科生就业流向研究

董 玲1，屈冉佳1，杨锦伟2，杨晓莉1*

（1.大理大学招生就业工作处，云南大理 671003；2.大理大学数学与计算机学院，云南大理 671003）

总结大理大学2013年至2015年本科毕业生就业地区流向、单位性质流向，分析比较连续三届毕业生就业流向的变化和差异。通过对三年本科毕业生就业流向的分析，发现云南省内毕业生就业地区流向集中在昆明、大理，省外毕业生集中在生源地；就业单位性质流向以企业、事业单位、医疗机构、教育机构等为主。因此，鼓励学生分散就业，合理引导学生多领域多行业择业，鼓励学生创业带动就业有利于提高云南地方高校就业质量。

本科毕业生；就业流向；研究

就业流向是衡量学生就业吻合度、就业质量的重要指标，就业流向主要指高校毕业生关于就业区域、城市、行业、单位等的实际流向及分布，就业流向反映了经济社会发展状况，也反映了毕业生就业质量和毕业生被社会接收的认可程度及社会接收认可度等〔1〕。近年来，大理大学本科毕业生的就业流向随市场需求、区域经济发展呈现出新的变化趋势。因此，有必要总结大理大学本科毕业生的就业流向，分析连续三年的省内外毕业生就业流向的变化及差异，为有针对性地开展就业教育和服务，提高学生就业质量提供依据。

一、研究内容和方法

以大理大学2013年至2015年本科毕业生就业信息为依据，分析比较这三届省内、省外毕业生签约单位地区流向、单位性质流向，探讨存在问题及原因，提出加强就业教育指导的对策建议。主要采用数据统计分析法，数据来源于全国毕业生检测系统，数据截至当年12月31日上报就业信息，数据运用EXCEL处理。辅之以访谈调查。

二、调查结果

（一）基本信息

大理大学2013年至2015年这三年本科毕业生总人数分别为3 375人、3 825人、4 375人，总体呈增长趋势。省内毕业生人数逐年递增，省外毕业生2014年小幅减少，2015年回升至1 025人。省内、省外毕业生就业率分别在97.49%～98.21%、94.34%～96.16%，总体起伏不大。详见表1。

（二）就业地区流向

大理大学本科毕业生签约单位主要集中在云南省内，连续三年保持在78%以上，全国30个省、市、自治区（除西藏以外），均有大理大学学生签约，据统计，广东省、四川省、上海市、浙江省、重庆市、北京市等经济发达省市签约学生人数相对较多。详见表2。

表1 大理大学2013年至2015年本科毕业生基本信息

表2 大理大学2013年至2015年本科毕业生就业单位的地区流向

1.省内生源毕业生就业地区流向

2013年至2015年大理大学省内生源本科毕业生数量分别为2 439人、2 913人、3 350人，呈现明显的增长态势。省内生源学生在昆明市和大理州就业的约占50%，其余各州市约占50%。见图1。连续三年，昆明市、曲靖市、玉溪市、红河州、保山市、丽江市的签约率呈小幅下降，大理州、昭通市、临沧市等区域呈现微弱增长，迪庆州、怒江州签约率较低。

图1 省内生源毕业生就业地区流向占比

2.省外生源毕业生就业地区流向

2013年至2015年大理大学省外生源本科毕业生分别为936人、912人、1 025人，约占学生总人数的20%，省外生源学生就业地区流向主要集中在生源地、昆明市、大理州，其他州、市就业比例较低。见图2。

图2 省外生源毕业生就业地区流向占比

（三）就业单位性质流向

根据就业单位性质，从党政机关、国有企业、三资企业等12个方面单位性质流向对大理大学本科毕业生就业流向进行统计，学生就业的主渠道为企业签约就业，连续三年分别为39.91%、34.99%、37.77%；医疗卫生单位、教育机构、事业单位就业占比较高，约占40%；此外，党政机关、自主创业学生占比最低，但占比呈上升趋势。见表3。

表3 大理大学2013年至2015年本科毕业生就业单位性质流向

三、存在问题分析及就业指导措施

（一）加强招生宣传，做好专业的合理设置，优化人才培养，提前做好就业预警

大理大学部分专业毕业生行业内就业比例较低，究其原因有以下三种情况：一是高考成绩不够理想，通过调剂被动进入现在所学的专业；二是报考专业时，不了解此专业，遵循父母意见，或听从老师和朋友的建议才就读此专业；三是入学时对本专业的学习内容、发展前景不够了解，就业情况认知缺失。因此，加强招生宣传力度，让报考的学生全面了解各专业的课程设置、教学内容、社会需求、就业前景及发展趋势，既有利于专业人才的优化培养，又做到人、职、兴趣的匹配，进而提高大学毕业生专业就业率。

（二）做好就业政策引导，鼓励学生分散就业

从大理大学2013年至2015年这三年本科毕业生就业单位地区流向看，50%的省内生源毕业生集中在昆明或大理州就业，经济欠发达、条件艰苦的怒江州、迪庆州就业率不足1%，这与生源地有关，但也说明学生不愿到边远、民族地区、条件艰苦地区工作。省外生源毕业生以生源地就业为主。虽然，通过学校的正向引导，一定程度上缓解了就业区域集中的问题，但大理大学毕业生倾向于到经济相对发达，生活、交通环境较优越和熟悉的区域就业，就业区域过于集中的现象依然突出，导致局部区域就业压力过大，不利于就业质量的提升和就业后的职业发展。因此，仍需加强就业政策的宣传和引导，鼓励学生分散就业。一方面，鼓励学生到基层就业，如加大“大学生西部计划”“大学生村官”“三支一扶”和“特岗教师”等国家就业专项政策宣传动员工作，加强政策解读，为学生提供人性化的咨询服务平台、制定专项的奖励措施〔2〕，帮助学生克服心理障碍，树立基层就业的信心，逐步培养学生在基层实践中实现自我价值的就业观念；另一方面，拓展境外、省外就业市场，鼓励学生“走出去”。结合部分学科优势及专业特点，依托实习基地，拓展省外、东南亚国家的就业平台，通过定向培养、网络招聘、校园招聘等多渠道推介毕业生。

（三）充分发挥就业信息平台的作用，合理引导学生多领域、多行业择业

据调查，大理大学毕业生就业单位性质相对集中，主要为企业、医疗卫生单位、教育机构等，与大理大学的专业设置特点密切相关〔3〕。随着经济结构调整，新兴产业、现代服务行业、智力密集型行业将成为新的就业增长点〔4〕。学校要结合经济发展动态，研究社会对人才供需的变化，充分利用网络、移动互联网、现场招聘、海报、宣讲会、毕业生作品展示会等途径，多渠道、多形式地为不同专业的毕业生提供分类、分行业的就业信息及行业分析，帮助学生了解行业发展现状及趋势，避免学生产生行业歧视〔5〕，正确引导学生多领域、多行业就业。

（四）以就业为导向，加强职业能力教育，提升就业竞争力

以社会需求为依据，加强职业能力教育，有针对性地引导学生形成正确的就业导向。在实施的过程中目标明确，通过开展系列而有针对性的就业指导，可以减少毕业生就业过程中的盲目性，提高就业竞争力。而就业竞争力的提高是解决就业问题的根本出路。目前，大学生就业存在较为突出的问题就是就业结构性矛盾，一方面大学生找不到合适的就业岗位，另一方面，用人单位招聘不到满意的大学生，究其原因就是大学生的就业能力与用人单位的用人需求存在着一定的差距〔6〕。因此，着力于学生职业教育，提高毕业生的就业竞争力，加强高校就业指导，有力推动毕业生就业工作，使毕业生就业流向及分布相对合理。

（五）创造环境，鼓励学生创业带动就业

目前，大学生就业形势严峻，创业无疑是一种新兴的就业途径〔7〕。据调查，近几年来大理大学毕业生创业比例也呈上升趋势，这与创新创业扶持体系的完善和良好的创业氛围密不可分。大学生如何实现创新创业，做到真正意义上的创业带动就业，要从提升创新创业教育的质量入手，结合专业特点在职业、专业教育中植入创业教育〔8〕，利用西部的资源、民族特色，在校内建立孵化基地，配备创业导师，通过创业项目的实操训练，培养学生的创业思维和能力，丰富创业体验，为学生成功创业创造良好的孵化环境，完善创业学生管理及融资体系，帮助大学生成功创业〔9〕。

〔1〕徐向东.高校毕业生就业流向的特点及分析〔J〕.黑龙江高教研究，2010（6）：79-82.

〔2〕黄艳，田辉玉，王建农.高校毕业生就业流向与趋势研究：基于城市二元劳动力市场的视角〔J〕.教育发展研究，2013（9）：36-41.

〔3〕高晓琴，韦彪.林科类专业大学毕业生就业流向及其影响因素的探究〔J〕.中国林业教育，2014，32（3）：29-33.

〔4〕宋美颖，胡桂花.高校毕业生就业流向的原因与门路拓宽的对策〔J〕.科技致富向导，2013（23）：186.

〔5〕符茂.我国大学生就业区域流向引导的缺失及成因〔J〕.继续教育研究，2016（5）：57-59.

〔6〕谢志远.关于培养大学生就业能力的思考〔J〕.教育发展研究，2005（1）：90-92.

〔7〕徐德斌.大学生创业带动就业的效应与对策〔J〕.吉林省教育学院学报，2014，30（7）：18-19.

〔8〕高建明，胡永青.高校深化大学生创业带动就业的对策研究〔J〕.中国大学生就业，2013（6）：46-49.

〔9〕辜胜阻，洪群联.对大学生以创业带动就业的思考〔J〕.教育研究，2010（5）：63-68.

A Study on the Employment Flow of Graduate Students from Dali University

Dong Ling1,Qu Ranjia1,Yang Jinwei2,Yang Xiaoli1*

（1.Dali University Admissions Employment Department,Dali,Yunnan 671003,China；2.Mathematics and Computer College,Dali University,Dali,Yunnan 671003,China）

Studying the regional flow and career flow of employment,the employment flows of graduate students of three successive years are studied to look into the differences and changes.From the study,it is revealed that the regions of employment flow for students from Yunnan province mainly constitute of Kunming and Dali,whereas for students from provinces other than Yunnan,the regions are mainly their hometowns.The career flow of employment mainly concentrate on enterprises,public institutions,medical organizations and educational organizations.Therefore,in order to promote the employment quality of local universities in Yunnan province,we should decentralize students'employment,guide their rational career choice in multi-areas and multi-professions,and should stimulate and expand their employment by encouraging business startups.

graduates；employment flows；research

G647.38

A

2096-2266（2017）09-0109-04

10.3969∕j.issn.2096-2266.2017.09.020

（责任编辑 杨朝霞）

云南省教育厅就业创业重点课题“少数民族地区高校创新创业教育模式的研究”（2016ZD05）；大理大学校级就业课题“生涯规划与就业指导课程教育教学改革研究”（KYJY2014Y18）；大理大学教改课题“大理大学创新创业生态环境建设的探索”（JGVI-25）

2016-11-07

2017-03-07

董玲，讲师，主要从事高校毕业生就业教育及管理研究.

*通信作者：杨晓莉，副教授.