笔尖上的学问

摘 要：随着现代电子信息技术的发展，中考阅卷网络化已经成为现实，而网络化的阅卷方式使得对学生书写能力的培养在日常英语教学中的地位越来越重要，一手漂亮的英语书法，能够让判卷老师眼前一亮，从而增加判卷老师对考生的好感度，试卷的分数自然也会提升，而一份字迹潦草、辨识度低的试卷则会让阅卷老师心生烦躁，影响老师对试卷的评分。因此，在初中英语教学过程中对英语书写教学不容忽视，这不仅教学大纲的要求，也是提升学生英语考试成绩的需要。

关键词：初中英语；书写；教学实际

“字如其人，见字如晤”。在人们的观念里一个人的字迹在一定程度上反映出一个人的品格素养、价值心态、思想观念，也正因如此，一个会写一手漂亮的书法的人往往会更容易受到人们的欢迎和好评。而随着我国的对外开放程度不断加深，我国与世界各国之间的联系不断加强，英语在社会生活中的应用逐渐广泛，英语成了我国大部分地区的第二语言，而英语书写能力的提高也成了适应现代生活的需要。因此，注重初中生英语书写能力的训练，提高初中生的英语书写水平，不仅是提高初中生英语学习成绩、养成良好的英语学习态度的需要，也是促进学生全面发展、培养适合社会发展需要的高素质人才的需要。那么在初中英语教学中我们应该如何提升初中生的英语书写能力呢？下面我将从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、 选择合适字体，书写格式统一化

目标是一个人努力的方向，也是一个人前进的精神动力，因此，要想培养初中生的书写能力，首先要帮助学生树立一个学习目标，让学生们看到自己努力的方向。由于以往教学中对学生书写能力的培养的忽视，学生们的英语书写千奇百怪，存在过大、过小、过长、过扁等各种问题，严重影响了英语试卷的整洁度和美观度。因此，在对学生英语书法的训练过程中，我们需要选择合适的字体，对学生的英语书写习惯加以规范。

例如：为了帮助学生们树立正确的学习目标提高学生们的英语书写水平，我与有阅卷经验的老师进行了沟通，了解了在阅卷过程中受到老师们喜爱的英语字体，随后根据英语书法练习特点和学生们青春期心理特点，选择了有一定斜度但较为规范的《司马彦英语字帖》作为学生们练习的模板，从字母练起，从占格学起，高标准、严要求，为学生们树立了英语字体练习目标。

在这一教学过程中，我选取合适的字体作为学生们的练习模板，不仅为学生们练习英语书法指明了方向，而且方便了课堂教学，有利于教师对学生书法练习的统一指导。

二、 组织交流活动，书法作品审美化

审美是每一人的精神诉求，而英语书法作为一种艺术形式也是具有一定的审美价值，因此对英语书法的欣赏不仅能够激发学生的英语书法练习兴趣、提高学生们的英语书写水平，而且能够丰富学生的情感体验，促进学生审美意识的培养和提升。所以说，在初中英语书法的练习过程中，我们应该组织书法交流活动，引导学生以审美的眼光看待书法作品，把书法练习作业当成一件艺术品去完成。

例如：在初中英语书法教学过程中，为了培养学生们审美体验，我曾组织一次英语书法大赛，让每位学生选取日常练习中最满意的作品参赛，并将每位同学的参赛作品利用多媒体电子教学设备逐个投射到大屏幕上，由各学习小组以讨论的方式对每个作品进行评分并说出自己的理由，并把各个小组评分之和作为书法作品的最终得分，按照得分的高低对学生们的英语书法作品进行排名。

在这一教学过程中，我以英语书法大赛的形式，让学生们巧当评委，以审美的角度对英语书法作品进行品评，让学生们在交流的过程中看到了自己英语书写方面的不足，学习了他人的书写经验，同时以评比的方式进行作品赏析，也激起了学生的好胜心，提高了学生们进行书法练习的积极性，带动了英语书法练习氛围，促进了学生英语书写水平的提升。

三、 养成书写习惯，书法训练常态化

俗语云：“冰冻三尺非一日之寒”。要練就良好的英语书法也不是一朝一夕就能够实现的，需要老师和同学们不懈的坚持，那种“一曝十寒”“三天打鱼两天晒网”的学习方法是不可能养成任何良好习惯的。因此，要提升学生的英语书写水平，教师就应该将对学生的书法训练常态化，帮助学生们养成良好的英语书写习惯。

例如：为了帮助学生们养成良好的英语书法习惯，每天一篇英语习字是每位学生必须完成的任务，为了方便作业的批改、保证作品的美观，我按照英语作文题的格式每天为同学们印发统一的作业纸。每次同学们交上来的书法作业，我都会认真点评并将优秀作品张贴到优秀作品角上供同学们欣赏学习。

这一教学过程是我对学生英语书写能力培养的过程，也是我对学生恒心和毅力培养的过程，同时对英语书写的认真对待也推动了学生们的英语学习态度的转变，提高了学生们的英语学习成绩。

总之，提高学生的英语书写水平是关系学生中考英语成绩的大事，也是关乎学生英语学习习惯、学习态度培养的大事，对促进学生的全面发展具有重要意义。因此，重视英语书法教学，是每位初中英语老师在英语教学中该有的态度。

参考文献：

[1]周传慧.浅谈初中英语教学中几个良好习惯的培养[J].湖北科技学院学报，2016，36（03）：151-153.

[2]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013（03）：217-218.

作者简介：

陈松，广西壮族自治区梧州市，广西梧州市藤县新庆镇初级中学。