让改变从“课堂碰撞”开始

杨滨

摘 要：从上课和听课案例中发掘出小学信息技术课堂中一个十分常见的现象“课堂碰撞”，对碰撞所产生的火花进行深入的思考和研究，找出具有代表性的教师在课堂教学中捕捉课堂火花的片段，从而提出利用好课堂火花对提高课堂教学效率的重要性。

关键词：课堂碰撞；课堂火花；人文关爱；活用教具

在信息技术常规课堂教学中，不难发现这样的现象：授课老师按照预先设计好的教案开始从容不迫地上课，但是在上课的过程中，学生们经常会出现各种各样的情况，从而打乱原先设计好的教学环节。这时授课老师通常会想尽一切办法，尽量把课堂拉回到自己的预设点，最后在下课铃声中完成课前预设的教学情境。不留痕迹地绕过课堂碰撞，忽略碰撞所产生的火花，这种所谓的“精彩”之作，恰恰反映出教师缺乏对学生的人文关怀，同时又抹杀了学生的发散性思维和创造精神。如何有效地利用课堂碰撞所产生的火花来改变我们的课堂教学，这是一个值得深思的问题。

一、在碰撞中突破束缚，让火花“绚丽”

课堂碰撞片段：课题“艺术字标题”，笔者采用制作一张教师节贺卡的情景进行导入，在一句“大家想不想动手试一试”的激发下，课堂气氛变得高涨。于是笔者很自然地展示出预先制作好的贺卡，给学生欣赏。接着提问：“老师的贺卡好不好看，好看在哪里？”学生们踊跃发言，某学生：“老师，我觉得你的贺卡背景上的图片不好看，最好是找一张能体现教师节主题的图片，换一张吧。”（课堂碰撞）“对，好像是哦”有个别学生附和。（产生火花）笔者：这位同学说得很好，但是更换背景不是今天课堂教学的内容，大家还是先把注意力集中在贺卡的文字上看看，大家觉得文字好看吗？生：“好看”。老师：“那接下来就由老师先来演示下吧。”（回避火花）

课后回想，学生的想法无一不闪烁着智慧的火花，体现着他们思维的独特性和灵活性，而我却亲手抹杀了他们的想法和创造力。作为老师，在火花产生的瞬间，不应该急于把学生拉回自己的预设点，而是要捉住火花，让火花烧的更為“绚丽”夺目，可以顺势给予一个回应：“既然大家觉得贺卡的背景图片不符合主题，那么大家能不能把自己认为合适的图片插入到贺卡中？”这句话看似轻描淡写，却无疑给了学生一颗定心丸：我的想法是对的。让学生更有信心，更高限度地去发挥他们的创造性思维。

一个老师能不能抓住课堂碰撞所产生的火花，他一定要具有勇于放弃教学预设的勇气和不畏失败的勇气。如果畏惧失败，恐惧未知，不敢跳出教学预设，那么他的课堂将只是一场按照剧本拍摄的电影，无法给学生带来新奇和满足。

二、在碰撞中关怀学生，让火花“柔和”

课堂碰撞片段：课题“有声有色的幻灯片”，在教授拓展任务为图片设置退出效果时，授课教师请一个同学上台操作，点名学生甲，学生甲：“老师，我不会。”教师立刻转变点名的方式：“那你推荐一个同学上台来代替你完成。”学生甲推选同桌乙，学生乙：“老师，我不会，别为难我了？”（课堂碰撞）学生哄堂大笑。（产生火花）教师在那瞬间的错愕后，很快反应过来。老师：“那由你再来另选一个同学，看看能不能难倒他，有自信的同学可以积极举手哦，好让这位同学有更多的选择。”（捕捉火花）学生乙推荐了举手的学生丙，学生丙欣然接受，操作完成既快又好，掌声自发响起。老师：“学生乙的眼光也很准，一下就挑对了人，把掌声也送给他。学生鼓掌。”（控制火花）

本堂课教师在课堂碰撞出现时，碰到了一个小小的尴尬，学生甲推选的学生乙把同学的推荐当作了有意为难，所以在回答老师的提问时，直接选择了逃避。“那由你来选一个同学，看看能不能难倒他”这是一个巧妙的应答，这句话融化了学生心中的紧张。我想在这种爱的关怀下，当他看到同学丙能出色地完成任务时，他会明白自己的知识储备还不够。

在教学中，课堂的主体是学生，但是学生又是整个教学过程中最不可控的群体，所以难免会出现不尽如人意的事情。在发生课堂碰撞时，学会善待学生，调整自己的心态，控制住碰撞产生的火花，让火花变得柔和。让学生因为老师的关怀从而爱上这温暖的课堂是我们每个教师的人生必修课。

在进行课堂导入时，出现的课件意外，确实容易使人猝不及防。当原本的有声导入，变成了无声的环境，孩子们的好奇心、围观热闹的心态就被激发了出来。但是任课老师的临场应变很强，既然没有了声音，就由老师来给课件配音。这样不但在学生面前秀了一把自己的语言组织能力，还用自己的人格魅力赢得了人气。然后当老师宣布战书时，学生各个更是斗志激昂，从而赢回了积极的课堂气氛，也拉回了学生的注意力，把课堂碰撞所产生的火花顺势烧遍了整个课堂。

教具是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，但不是必要条件。所以作为教师在使用多媒体教具时，一定要学会活用教具，同时结合自身的教学优势和长处，在遇到由于教具引发的课堂碰撞时，能及时在不完全脱离教学预设的前提下，利用“说学逗唱”来转移“火花”，同时又能使“火花”在激发学生兴趣上，形成燎原之势，从而为你的课堂教学加分。

在课堂教学中，经常会出现各种课堂碰撞，会引发各种碰撞之火，但是作为战斗在一线的教师，我们要要勇于抛开顾虑、增强信心、善待学生、变通教案、挖掘潜能、活用教具，让这小小的碰撞之火无比绚丽地绽放在我们的课堂之中。

编辑 李琴芳endprint